為強化課題研究意識，提升教育科研水平，促進教學質量的提高，徐州市銅山區張集實驗小學組織所有參與課題研究和有申報意向的教師于3月30日下午進入直播會議，參加《如何開展課題研究》的線上專題培訓。
在講座中，江蘇省教育科學研究院研究員成尚榮老師提出：實踐是教師的必備品格和關鍵能力，也是教育科研的可貴品質和重要途徑。無論實踐者還是實踐家，都要深入實踐，把研究之根深深扎在教育教學之中。實踐者更注重經驗，是一種經驗性的生存方式，實踐家則能從經驗中探索出教育的原理和規律來，甚至還能生成新的理論，在理論的支撐和引領下走向教育的深處，走向教育的遠方。倡導教師做實踐家絕不是對經驗的輕視，而是對經驗的提升與超越。需要說明的是，反思是一種研究的方式，這種方式能夠讓教師走向研究、走向理性思考、走向理論探索，并不斷改進與提高。我堅定地認為，教育科研是教師發展的幸福橋梁，是名師成長的必由之路。
呂林海教授全面深入地分享了申報教育研究課題的方法和技巧。呂教授將撰寫課題申報書形象地類比為“講故事”，指出申報課題的關鍵就是說服，講出好的故事，讓別人信服。呂林海圍繞課題申報的幾大部分，題目、選題緣由和意義、文獻綜述、研究內容、研究方法、創新點、參考文獻等，詳細地解析了各部分撰寫要點以及注意事項。并提醒大家在課題申報中，一定要重視題目的內容、修辭和邏輯，研究內容的寫實、寫細、寫新，同時強調課題研究一定要立足宏觀、著眼微觀，既有理論高度，又兼顧實用性和可操作性。
薛法根老師提出“帶著課題進課堂，撬動課堂教學變革，成為有思想的實踐者”，要做到：實現從課題假設到典型課例的教學轉化。他對課題的研究講述了自己的看法，傾囊相授了個人課題的管理辦法，他要求大家在課題研究的過程中，一要注意時間節點；二要靜下心來讀書，真思考；三要堅持。教而不研則淺，研而不教則空。
正所謂科教興國，科研興校。江蘇省中小學教學研究室副主任董林偉帶領大家一起進行課題研究探索。他以“科研路上共成長——談如何做個人課題研究”為主題，從“個人課題”的性質與特點、“個人課題”的選題、“個人課題”申報表的填寫三方面，通過具體實例，多角度、全方位地給予專業指導。教師們認真聆聽，隨時記錄下每一個要點。
知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知。每一次的培訓對于教師來說都是一次成長。教育科研之路雖然充滿艱辛，但是有專家的專業引領，有領導的支持，相信，我們科研會越做做好。
“一直在路上，就是幸福教科研最美的模樣！”為幫助教師更好的了解課題研究內容與預期成果，宗錦蓮博士以一個案例貫穿始終。她指出：課題研究目標與研究內容是一體的，并圍繞課題研究目標與研究內容作了詳實的描述。此外，宗錦蓮博士還對研究成果的形式和設計發表了自己的見解。面對未來教師可能達成的階段性或最終成果，宗錦蓮博士特別提醒大家注意“三個導向”、“三個意識”。
徐良博士從“什么是文獻綜述”、“怎樣進行文獻綜述”、“文獻搜集與閱讀”、“課題中文獻綜述的寫法”、“文獻綜述需要注意的問題”五個方面為我們詳細的講述了寫好文獻綜述的技巧。
通過這次專家學術報告直播課的學習，老師們明白了規范而專業地開展課題研究，需要將課題研究與課堂教學有機融合。大家紛紛表示，在今后的教學中要不斷總結，發現問題，用科學的教育理論和先進的教學模式去指導教育教學，促進和引領了我們教師走上幸福的專業發展之路。
