數學之美，美不勝收，唯放眼觀之；數學之妙，妙不可言，唯與其交融。迎著“雙減”之風，追尋數學魅力之光，云苑路小學的老師和孩子們一起走進數學節，感受數學。根據五年級孩子的成長特點，老師們創設了數學文化空間，舉行了《萬物皆數學》專題講座，開展了內容豐富、形式多樣的數學活動，讓孩子們開啟不一樣的數學學習之旅，欣賞課堂之外的別樣風景。
音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，歷史使人明智，但是數學能賦予以上一切。
你觀察過松果表面的螺旋嗎，注意過蜻蜓翅膀的紋路嗎？其實這一切都可以用數學來解釋。愛因斯坦說過，宇宙最不可理解之處，就是它居然是可以被理解的。那些看似不可理解的萬物背后，隱藏著一把開啟理解之門的鑰匙——數學。如何用數學眼光觀察現實世界，用數學思維思考現實世界，用數學的語言表達現實世界，五年級的同學從數學的角度走近自然世界。
從古到今，無數偉大的數學大師給人類留下大量的數學知識，他們都是被數學選中的人。一個個的小數學老師“演繹”著數學史，他們細致的講解讓我們了解到了數學的歷史與發展，感受到了數學界大師們嚴謹治學、鍥而不舍的探索精神。
繪畫使人賞心悅目，生活中的數學之美，美的不可言，數學之美在于和諧。和諧即雅致、嚴謹或形式結構的無矛盾性。數學美的和諧性也是數學結構美的重要標志，數學的整體與部分、部分與部分之間的和諧協調性，具體體現為對稱美、序列美、節奏美、協調美等。同學們創作了一幅幅精美的“數學美之作”作品，全面深入地詮釋了數學的“對稱美”、“和諧美”、“簡潔美”、“周期美”。
畢達哥拉斯說:“音樂之所以神圣而崇高，就是因為它反映出作為宇宙本質的數的關系。”世界上哪里有數，哪里就有美。數學像音樂及其它藝術一樣能喚起人們的審美感覺和審美情趣。在研究數學邏輯、推理和對音樂的審美中，得到對新層次數學的啟迪和感悟，借助音樂與數學那怡然自得的力量，向更多人傳達創造的快樂。數學與音樂結合的起源是樂理中的數學規律、樂曲結構與黃金分割和聲的傅立葉，音樂和數學之間各種奇妙的聯系，我們不曾發現，也不曾留意。下面這些孩子帶大家打破思維，探索你不曾發現的奧秘
萬物皆數學，令人心馳神往。數學節活動的開展為老師和學生搭建了學習交流的平臺，讓全體師生以數學家的眼光“在這里，看世界、向未來”，深入淺出地把人們習以為常的事從數學角度進行解讀，希望云苑人能帶著這種熱情與熱愛，繼續暢游在數學的海洋中。
