隨著新課程標準的頒布，新一輪的課改學習研究也相繼展開，具體如何將新課標落實到我們的教學實踐中去，需要每一位一線教師多學習、多思考、多實踐。
3月27日中午，漢王實驗小學繼續開展“知更鳥”書友會讀書交流活動，本次李艷老師向我們分享了她對《<義務教育數學課程標準（2022年版）>案例式解讀》的學習心得。
李艷老師談到，新課標在理念、目標、內容多方面有了較大的變化，要從整體上理解和把握課標。課標以核心素養為統領，確立了數學課程的目標內容，方法和評價。課標在總目標明確的提出，通過義務教育階段的數學學習，學生逐步會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界，這就是“三會”。
“三會”，是義務教育階段核心素養的基本要素。在核心素養統領下，數學課程的總目標，分為三個方面的表述，可概括為：培養學生的“四基”、“四能”和正確的情感態度價值觀。“四基”是對義務教育階段學生數學學習的整體的基本的要求。“四能”其核心要義是培養學生的問題解決能力。重點強調在實際情境中探索數量關系。新課標對4個領域進行了結構化的整合，形成了若干學習主題。
而課堂教學實踐是落實課標的重要的途徑。
作為我們一線老師來說，關鍵在于準確的理解課標的理念與目標，正確把握課程的內容要求，并將其落實到課堂教學實踐中。這本書以具體的教學案例為支撐，對課標的目標和相關內容作出分析和解讀。借助典型的案例舉一反三，以案例為引導，創造性的用于教學實踐。
李艷老師在分享中以“兩位數加減法”(19+18)為例做了簡要說明，闡述了如何讓學生經歷了用字母表達運算律的學習過程，培養了學生的符號意識，幫助學生形成初步的代數思維的教學方法。
李艷老師在最后也分享了自己最終的閱讀感受，首先要努力深度研讀課標，其次用整體的眼光看待學習的內容，結合課標，審視課堂，最后在課堂上要注意多啟發，多提問。
我們會秉承新課標的新理念，做到在體驗中學習，在實踐中運用，在遷移中創新，知行合一，學以致用。學貴有恒，學貴有疑。在學習新課標的路上，我們一路同行，上下求索!
