朱永新認為：生命敘事是新教育人重要的行走方式和主要特征。為激勵更多老師書寫自己的生命故事，記錄自己的生命歷程，培養老師的寫作能力，3月28日，大許鎮西探小學張秀紅主任對青年教師進行了新教育“生命敘事”撰寫技巧培訓活動。
張秀紅主任分別從“生命敘事概念、生命敘事特征、生命敘事的書寫要素”三大方面、8個關鍵詞：“故事，意義，張力，真誠”著手對生命敘事的寫作提出了針對性的講解與建議。張主任提出，生命敘事不是把過去一年發生的所有細枝末節描述出來，泛泛而談，更不是羅列總結經歷的一切，需要對生活裁剪整合，對那些于你有重要意義的事件梳理歸納。通過敘事，內觀自我，能夠對原有生活有所省察，解封固化的生活，我們要做教育生活的有心人，這樣才能看見真實的自己，有力量遇見更好的自己。當敘事成為生活中的一部分，意味著我們會保持一份敏感，隨時留心關注、充分關注生命中的故事及其細節，意味著對自身生活的不斷探問、反思和意義觀照成了我們生活的常態，意味著敘事成了教師改變自我日常生存狀態的契機。
今天的培訓活動喚醒了老師們的寫作熱情，他們坐在臺下認真記錄書寫方法及注意事項，傾聽著他人的教育故事，由此引發自己的寫作情懷，并積極行動起來，豐盈自己的教學生活！最后，張主任依據中心校工作安排，要求所有青年教師書寫自己的生命敘事、課程敘事，可以從培養一個學生為起點，由點到面，到自己所帶的社團、所帶學科、所帶的班級，把自己做的、想的、感悟到的，以筆抒意，撰寫自己獨特的教育故事。
此次培訓就像一盞燈，照亮了老師們的生命敘事寫作之路。希望老師們用寫作溝通自我、喚醒自我、成全自我，書寫自己教育生命的精彩！
