有人說，生命是一場遇見。教學研討活動也是一場遇見，因為夏天，詩意綿綿；因為走心，回味尤甘。
4月4日，棠張鎮實驗小學迎來了本學期又一次的語文教研活動。本次教研活動分為三個部分——優秀作業展示、課堂教學展示、主題研討。
優秀作業展示：
葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。”
作業書寫反映孩子的學習態度,作業質量反映孩子對知識的掌握程度。為進一步加強學生養成規范書寫，及時改錯，注重積累好詞好句的良好習慣，提高學生對書本、作業本的保護意識，我校各年級語文教師嚴格篩選學科優秀作業本、對優秀作業進行展示，希望通過優秀作業的展示，激勵更多學生向好習慣靠近，營造同伴間互相學習、你追我趕的良好氛圍。
正如哲學家所說：當量變達到一定程度，突破事物的度，就產生質變。質變又引起新的量變，開始一個新的發展過程。語文的提升在于日積月累，我們應該注重生活中點點滴滴，將一切感同身受記錄下來，細細品味語文的魅力。
課堂教學展示：
課堂是師生共同成長的沃土，是師生交流互動的平臺。本次教研課由六年級的莊琪老師承擔，執教六年級下冊《匆匆》一課，在課堂教學中，莊琪老師從對《匆匆》這一文本的內容把握切入，引向對《匆匆》涵義的體察，最終抵達文本的表達形式，引導學生把握看不見的文本秘妙。莊老師慧眼獨具，她設計問題的精巧令全場老師嘆服。她在引導學生感受文章語言魅力的同時，又讀懂了作者的內心世界，潛移默化中讓學生能夠深入反思自己的人生狀態，人生追求。讓學生對文章的理解從文學性上升到思想性。縱觀莊老師的整堂課，教學細膩而獨到，學生的自主探索意識有了很大的提高，學生的思維更加靈活，思想上在能和作者達到共鳴的基礎上，也和老師，和同學達到了共鳴。
主題研討：
本次主題研討共分為兩個環節——針對莊老師的課堂進行評課和竇金英老師主持的寫字專題研討。
課堂觸動人心，課后的教學研討，也是精彩紛呈。課后，六年級組的李茜老師針對本節課進行主要評課議課，其他老師也各抒己見、暢所欲言。大家充分肯定了本堂課符合“四有”要求，也紛紛表示從本堂課中有所收獲，同時老師們也給出了許多寶貴意見。
學高為師，身正為范。教師是學生行為的表率，要想讓學生寫好字，教師首先得寫好字。因此，我校語文教研組特邀請竇金英老師主持寫字專題研討活動，對全體教師進行書寫上的指導。現場老師們頻頻點頭，認真傾聽竇老師帶給大家的“滿滿干貨”，竇老師提醒：要想寫好字，寫字速度要適中，不緊不慢，該快的地方快，該慢的地方要認真運筆。傾聽了竇老師精彩實用的寫字培訓，老師們對寫字教學有了更清晰的認知。
本次教研，我們邂逅了一堂厚重的課，一場走心的研討，也讓我們生命中有了一次詩意的遇見。
撰稿：賈晗藝
