??在我的心里，一直藏著一個秘密，每每想起來，心里五味雜陳，但也正是這個秘密，讓我更加堅守教育的初心。
??記得那是19年的9月1日，我被安排擔任五年級二班的班主任。正當我沉浸在對新班級的好奇中時，幾位有經驗的班主任對我說：“你這個班可是個困難班喲！什么都是倒著數。”“這個班的特色就是沉默，上課都沒人回答問題！”......對五二班的負面評價充斥著我的耳朵。作為青年班主任的我，當時對獎狀和先進非常地執著，心想：運氣也太差了吧，竟分到這樣的班級！難道這學期的評優評先真的沒機會了？就這樣，帶著怨氣開始了我與五二班孩子們的“愛恨糾葛”。
??經過學初的接觸，我發現他們真如描述的一樣，課堂上默不作聲，參加任何活動都提不起興趣，儲物柜布滿了灰塵，窗臺的植物也枯萎了，所有的一切都呈現出一種消極的狀態。于是我找到原來的班主任老師了解情況，他輕輕嘆了口氣，原來，曾經一二年級的他們在各項競賽中一直名列前茅，直到三年級的一次競賽，他們因為取得了最后一名而被其他班的孩子嘲笑，從那以后，他們習慣了沉默，習慣了當末尾。聽到這里，我心想，其實他們本身是優秀的，只不過沒有走出失敗的困境，缺少鼓勵，我一定要帶著他們重新拿到第一名的獎狀！
??很快，十一“迎國慶唱紅歌”比賽拉開帷幕，我利用一切時間帶著他們排練，思考有創意的表演方式，買演出服和道具。正當我興致高漲時，班里的“調皮鬼”跑到我身邊略帶嘲笑地說：“老師，您費這么大勁兒干嘛，我們班注定是墊底的！我可不參加！”。其他孩子聽到這句，一個個像泄了氣的皮球，望著他們有些失落的眼神，心里“咯噔”一下。我注視著他說：“敢不敢跟老師打個賭？如果這次比賽取得了第一名，以后不許再說這種話！”他哈哈笑著跑開了?？上У氖?，打賭失敗了，比賽只取得了“第二名”，不過，我仍“狠狠地”夸了他們一頓！并拍下了我們第一張集體照。
??經過這次比賽，我發現他們比以前活潑了，班里的笑聲多了，教室的衛生干凈了，連窗臺上的植物也發出新的嫩芽了......我說話的時候注視著我的眼睛多了，而有一雙眼睛，總在我望向他的時候快速躲避，生怕與我對視。
??冬季“跳大繩”開始了，想想之前與“調皮鬼”打的賭，我心有不甘，絕不能放過這次好機會！于是當天我就帶著他們在樓下練習，在練習中，我們發現提高跳繩速度和質量的兩個關鍵，是排隊的位置順序和甩繩同學的技巧。排隊的問題很快解決了，但是，甩繩的同學始終差強人意，不能很好地配合隊伍的節奏，他們也累的滿頭大汗，個個喊累。我左思右想，班里到底還有誰能但此重任呢？正當大家一籌莫展的時候，本不參加比賽，蹲在一旁玩的“調皮鬼”走到我面前說：“你們這樣甩繩子根本不行，要這樣甩?！边呎f邊接過繩子甩了起來。聽著“啪嗒啪嗒”的節奏聲，我知道這次，他們贏定了！“你們班孩子又去練跳繩啦？體育課都結束了還在練呢！”聽到其他老師這樣說，我心里很奇怪，我今天沒讓他們練習啊？我抬頭往操場上望去，只見“調皮鬼”正帶著全班同學一起練習，我興奮地跑下樓加入他們，大聲喊到“大家注意節奏，節奏！”雖然他們個個兒累的滿頭大汗，但沒有一個人喊累！
??比賽的日子終于來到了，孩子們個個兒摩拳擦掌，我站在一旁緊張地囑咐著：“大家注意節奏，節奏！”“調皮鬼”說：“老師，您別緊張，我們很強大！放心吧，這次我們肯定得第一！”我激動地說：“好！敢不敢跟老師打賭！”所有學生齊聲到：“敢！”這是我聽到他們最有氣勢的一次回答！比賽開始，他們個個兒自信的跳過繩索，像一條條歡快的魚兒在河里嬉戲，沒有一個學生失誤，最終取得了第一名的好成績。當體育老師公布結果的時候，所有人都露出了驚訝的表情，甚至還有人說：“不可能，是不是弄錯了，他們班可都是倒著數??！”面對質疑根本不予理會，因為，此刻，他們正開心地呼喊著！
??比賽結束，他們在教室等待著我帶回這張久違的“一等獎”獎狀，可沒想到這次比賽學校沒有頒發獎狀，我知道這張獎狀的意味著什么。我拿著自己“偽造”的獎狀，站在門口遲遲不敢進去，我擔心讓他們失望和嫌棄，我不敢面對那一雙雙渴望的眼睛，不想看到他們眼睛里燃起的光芒再次變得暗淡。糾結著猶豫著，就在這時，“調皮鬼”發現了我，他跑過來對我說：“老師，放心！我們很強大的！”看著他調皮的臉龐，心中有種說不出的感覺。我走進教室，將“偽造”的獎狀展示給他們，心虛地說：“這，這是比賽的獎......”我話還沒有說完，一向沉默的他們搶著說：“老師，我們早就知道了，這次比賽沒有獎狀！”“一張獎狀算什么，我們是靠實力取勝！”“我們就是最棒的！”......同學們七嘴八舌地討論著，這一刻我才意識到，獎狀的意義是什么。他們將這張“偽造”的獎狀貼在了教室最顯眼的地方，每每看到它就會想起那個振奮人心的下午。
??雖然在和他們相處的兩年里，沒有獲得我想要的評優機會，但我是快樂的，幸福的，是他們教會我：自我的肯定遠比外在的榮譽更有意義。每每想起這張“偽造”的獎狀，我都會想起51雙閃亮的眼睛，教育從來都不是單向的，而是師生互育，共同成長。作為班主任，只要做到相信他們，鼓勵他們，陪伴他們，賞識他們就夠了！今后，我仍要堅守教育的初心，用愛呵護，快樂教育！
