四年級(jí)下冊(cè)第三單元是現(xiàn)代詩歌單元，是讓孩子們讀、寫現(xiàn)代詩歌、感受現(xiàn)代詩歌魅力的綜合實(shí)踐單元。
單元教學(xué)伊始，劉新芳老師就帶領(lǐng)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀頁，明確單元主題和語文要素。
學(xué)習(xí)冰心的三首小詩，劉老師指導(dǎo)學(xué)生仿寫，還布置學(xué)生課外搜集自己喜歡的現(xiàn)代詩并抄寫。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩人艾青的現(xiàn)代詩歌《綠》，在引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對(duì)綠的獨(dú)特感受后，也引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，說說自己對(duì)綠的感受，孩子們豐富的想象力也被激發(fā)出來，也能說出富有詩意的詩句：“飄的云是綠的，太陽發(fā)出的光是綠的，呼出的氣是綠的┄┄”孩子們也會(huì)仿寫。
劉老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)戴望舒的詩歌《在天晴了的時(shí)候》，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人筆下雨后的美景之后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，說說天晴了，你到哪里走一走，看到了什么，感受到了什么。孩子們都是小詩人，開始創(chuàng)作自己的詩。
春游結(jié)束了，就讓孩子們用詩歌的形式記錄自己這次春游的所見所感吧！
就這樣，孩子們一邊學(xué)習(xí)教材上的優(yōu)秀詩歌，一邊在老師的指引下創(chuàng)作自己的詩歌。同時(shí)，還在課外閱讀后抄寫自己喜歡的詩歌。
為了便于學(xué)生做成詩歌集，劉老師設(shè)計(jì)了格式，并打印后發(fā)到孩子手里。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下合作編小詩集：以小組為單位，有的負(fù)責(zé)制作封面，有的負(fù)責(zé)編排順序，有的負(fù)責(zé)寫目錄，有的負(fù)責(zé)給詩歌集起一個(gè)好聽的名字┄┄
終于，孩子們的詩歌集誕生了！看著自己的成果，孩子們抑制不住自己的驚喜。
詩歌朗誦會(huì)是這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的美麗結(jié)尾。自己獨(dú)立誦讀或者與別人合作朗誦都可以。一首首充滿純真的童詩從孩子們口中流淌出來，金子美玲的，金波的，冰心的┄┄
一首首童詩滋潤著一個(gè)個(gè)童心┄┄
兒童，如詩的年齡，天然的詩人。只要給他們合適的引導(dǎo)，他們就能在詩歌的海洋里撿起許多精美的珍寶，寫出精彩的詩行。
“下雨了，孩子們，你還能寫一首詩歌嗎？”
讀詩、寫詩的綜合實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該結(jié)束，期末，班級(jí)還將會(huì)誕生一本優(yōu)秀詩歌集，也許還會(huì)誕生個(gè)人的詩歌集。
詩歌不應(yīng)該缺席，用美麗的眼睛看世界，才會(huì)看到遠(yuǎn)方和美好。
