“教者若有心，學者必得意。”為進一步推動“雙減”工作有效落實，讓減負提質，作業分層工作落地見效，徐州市星光小學榮盛城分校四年級語文組對第四單元作業進行了精心設計，開展教研活動。
本次教研活動由四年級教研組組長張思民老師組織和主持，張老師首先說明“雙減”背景下分層作業設計的意義、設計的原則、設計的內容等，然后對四年級下冊第四單元教材進行全面細致地解讀，并根據單元要素確定單元作業目。
為了讓學生能高質量地完成作業，使不同能力的學生在各自的起點上都能得到發展，充分體現“以人為本、因材施教”的原則。張思民老師、李新老師以單元課文《貓》為例，嘗試從“學生分層”“作業分層”“評價分層”去落實分層布置作業設計。
李雯老師、宋梅老師以單元課文《白鵝》為例，緊扣單元語文要素對課前預習、課堂教學、課后復習這三個不同時段的作業以口頭作業、書面作業、實踐作業的形式進行優化設計。作業設計適度開放，既注重基礎知識的鞏固，又向課外延伸，與生活接軌，與其他學科融合，還注重對學生學習過程和學習結果進行多元化評價。
王梓璇老師、武秋老師以蜜蜂采蜜和兌換積分的方式設計作業，把《語文園地四》分為基礎字詞、詞語活用、句子理解、文章讀寫四個環節。勤勞的“小蜜蜂”將依次飛往五個目的地：桃花園、梨花園、櫻花園、杏花園和積分兌換站。相信這種趣味性極強的作業設計，一定能點燃學生的作業興趣和作業熱情！
通過此次教研，老師們受益良多，紛紛表示在作業設計方面會做到作業“少而精”，同時要創新作業評價方式，采取引賞式、積分式、表述式等多種手段達到更大的激勵功能，讓作業能帶有溫度，演繹教育故事，促進學生素養的提升，為每個孩子的健康快樂成長保駕護航!
