為進一步深化學校數學老師對數學教學的理念架構、課例設計、教學實操等方面的認識，提升教師課堂教學能力，促進教師專業發展，學校組織了第三輪數學教研活動。參與課堂教學展示的有3位老師，聽課人員包括負責學校業務的盛校長和教導處分管數學教學的朱友亮主任以及全體數學老師。
三位上課老師通過自己的教學設計，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，充分展示了執教者扎實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的聽課老師帶來了一場視覺上的盛宴。
首先第一節課是耿涵老師執教的《認識年、月、日》，耿涵老師由一段中華人民共和國成立的視頻引入今天的學習內容，讓在座的數學老師眼前一亮，同時也深深地吸引了所有學生的目光，激發了學生的學習熱情。在重點知識的講解時，耿老師更重視讓學生在“做中學”，通過小組活動，讓學生自己探索出一年有12個月，每個月有30天、31天、28天、29天。通過這種教學方式讓學生獲得的知識更牢固更深刻。第二節課是張獻老師執教的三年級《認識面積的含義》，張老師用一首大家熟悉的《粉刷匠》引入新課，營造一種熱烈的氣氛，讓孩子首先對“面”有一個初步認識，在進行面積概念學習時，張老師特別重視讓學生用準確的語言描述面積的含義。認識了面積的含義，張老師重點組織學生討論：如何比較2個長方形的面積。最后通過師生共同努力，總結出3種比較方法。在老師的帶領下，學生學的非常扎實。第三節課是劉彤老師執教的《認識一個數的倍數與因數》。劉老師首先通過12個小正方形讓學生擺出不同形狀的長方形，引出3道乘法算式，再通過乘法算式讓學生明白數與數的關系，通過老師的講解，學生明白了誰是誰的因數，誰是誰的倍數。在找一個數的所有因數時，劉老師引導學生通過小組合作，利用學習單，讓學生探索出找一個數的所有因數可以通過乘法算式，也可以通過除法算式找到。同時老師還滲透有序思考的數學思想，讓學生明白：有序思考可以做到不重不漏。最后，教師在總結時，用思維導圖的形式展示本節課的所有知識點，幫助學生構建知識體系。效果非常好。
最后，盛校長和朱友亮主任分別對這三節課進行了精彩的點評，在充分肯定了三位老師優點的同時也提出了中肯的建議：小學數學授課課堂一定要抓住兒童的心里特點，創設有趣情景，讓學生能在教師的鼓勵下養成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識、獲得教學經驗積累。
通過本次教研活動，學校所有數學老師都受到很大的教學啟發，對如何進行高質量教學有一個深刻的認識。
