淡淡書香，一卷一思量。書海暢游，一步一難忘。4月11日，“閱讀·知行致遠(yuǎn)”——徐州市新教育“研發(fā)卓越課程”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)暨徐州市銅山區(qū)第十九屆教師讀書峰會(huì)在北京路小學(xué)隆重舉行。本屆讀書峰會(huì)由徐州市教育局主辦，銅山區(qū)教育局、銅山區(qū)教師發(fā)展中心承辦，銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)協(xié)辦。活動(dòng)由徐州在線全程直播，在線觀看人數(shù)超10萬(wàn)。
蒞臨本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：徐州市教育局四級(jí)調(diào)研員王學(xué)倫，原江蘇教育報(bào)刊總社《江蘇教育》雜志主編、編審張俊平，銅山區(qū)教育局局長(zhǎng)胡清華，徐州市新教育辦公室主任徐新穎、朱慕永，銅山區(qū)教師發(fā)展中心副主任姚凱、陳剛，銅山實(shí)小教育集團(tuán)校長(zhǎng)杜慶峰，銅山區(qū)北京路小學(xué)校長(zhǎng)朱浩和來(lái)自徐州市各縣區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師共計(jì)400余人。
開(kāi)場(chǎng)曲《向閱讀致敬》
領(lǐng)導(dǎo)致辭
銅山區(qū)教育局局長(zhǎng)胡清華為大會(huì)致辭。他表示，為努力推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教師閱讀工作深入開(kāi)展，銅山區(qū)廣泛開(kāi)展讀書活動(dòng)，精心打造閱讀陣地，大力推進(jìn)“讀寫工程”，努力用閱讀涵養(yǎng)文明素質(zhì)，讓師生和家長(zhǎng)都過(guò)上一種幸福完整的教育生活。他倡導(dǎo)，廣大教師不僅要讀進(jìn)去，更要做出來(lái)。新教育倡導(dǎo)的“研發(fā)卓越課程”項(xiàng)目，能夠?qū)⒔處煹拈喿x與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，是教師重要的行走方式。
徐州市教育局四級(jí)調(diào)研員王學(xué)倫講話。他提到，讀書峰會(huì)是銅山教育的靚麗名片，與新教育相遇，更進(jìn)一步增加視野的高度，理論的厚度和實(shí)踐的寬度。以教師閱讀為起點(diǎn)，能推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；以研發(fā)卓越課程為支點(diǎn)，可以撬動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展，這兩條路徑是可以被廣泛借鑒的“工作方式、思維方式、行為規(guī)范和價(jià)值觀念”。期待著在這次活動(dòng)中，大家能夠發(fā)現(xiàn)“讀以致遠(yuǎn)”的路徑所在，能夠感受到“卓越課程”的教育價(jià)值，能夠領(lǐng)略到銅山閱讀與新教育相融的精彩魅力。
第一篇章讀以致知
讀書辭
天地山川俊秀，人間四季書聲。人類對(duì)于書的渴望，如一粒種子向往陽(yáng)光，惠風(fēng)和暢要讀書，嚴(yán)冬酷暑要讀書，安居樂(lè)業(yè)要讀書，戰(zhàn)火紛飛的炮火依然無(wú)法阻止人類追逐書籍的腳步！聽(tīng)，山那邊炮聲轟鳴也掩蓋不了的呼吁！
讀書分享
閱讀是教師的成長(zhǎng)密碼。韓奇佑老師在“揚(yáng)帆工程”引領(lǐng)下，博覽群書，于書中發(fā)現(xiàn)愛(ài)的真諦：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。但光有愛(ài)的天性還不夠，還需要愛(ài)的智慧、愛(ài)的引領(lǐng)。韓老師尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)生命，引領(lǐng)他們蓬勃向上生長(zhǎng)。
共讀是學(xué)生成長(zhǎng)的密碼。劉夢(mèng)瑤老師熱愛(ài)讀書，更愛(ài)帶著孩子們一起讀書。孩子親近書本，學(xué)會(huì)讀書，愛(ài)上讀書，逐漸養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣。孩子們以書為階梯，在分享中交流經(jīng)驗(yàn)和感悟。閱讀開(kāi)啟了孩子們的思維，讓他們的表達(dá)更有新意，思維更靈活，思想更有深度。
“躍?讀”是銅小集團(tuán)蓬勃發(fā)展的密碼。姚利娟校長(zhǎng)指出，閱讀是學(xué)校從村小到實(shí)小再到集團(tuán)校的躍升歷程中一條隱藏在底層，卻最為持久的核心因素。銅山實(shí)小教育集團(tuán)不滿足于教師的個(gè)體閱讀，而是組建教師閱讀共同體，建構(gòu)閱讀體系。靜遠(yuǎn)書社、知行書社、嬌語(yǔ)書社、博約書社，十二書坊等共同體紛紛自發(fā)地成立起來(lái)，聚焦教師專業(yè)成長(zhǎng)，逐步形成了銅小集團(tuán)四梯四力型閱讀規(guī)劃。銅小師生正以昂揚(yáng)的面貌攜手前行，共赴美好未來(lái)。
朗誦《去打開(kāi)大自然綠色的課本》
最是書香能致遠(yuǎn)。讀好“有字之書”，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的人生，讀好“無(wú)字之書”，在自然社會(huì)中收獲真知。
第二篇章聚以致博
讀書沙龍
“時(shí)光漫卷書頁(yè)過(guò)，最是閱讀留余香”。銅山實(shí)小教育集團(tuán)北京路校區(qū)鄭可可校長(zhǎng)、海河路校區(qū)“靜遠(yuǎn)書社”的負(fù)責(zé)人田青、北京路校區(qū)“博約書社”的負(fù)責(zé)人張玉佩、行知校區(qū)“知行書社”的負(fù)責(zé)人李俠、嬌山湖校區(qū)“嬌語(yǔ)讀書社”的負(fù)責(zé)人趙樹(shù)果、行知實(shí)驗(yàn)幼兒園十二書坊的負(fù)責(zé)人張慧齊聚北京路小學(xué)向我們展示了一場(chǎng)日常卻精彩的“書社讀書沙龍”活動(dòng)。沙龍活動(dòng)以“做教師成長(zhǎng)的領(lǐng)航人”為主題，就讀什么、怎么讀、讀書的困惑和讀書的收獲四個(gè)問(wèn)題開(kāi)展熱烈深刻的討論。各讀書團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在成為一束光的同時(shí)，也發(fā)著光，去影響身邊的每一個(gè)人。他們不僅是教師閱讀的同行者，教師成長(zhǎng)的領(lǐng)航人，更是學(xué)校發(fā)展的先行者。
歌伴舞《最美的你》
他們高擎知識(shí)之火炬，傳道授業(yè)解惑、燭照桃李。他們?nèi)胀聛?lái)靜守流年，胸懷星辰、潤(rùn)人無(wú)聲。他們生動(dòng)詮釋春風(fēng)化雨，教澤流芳，他們就是最美的教師！
第三篇章思以致明
教師辯論賽
在閱讀中獲得，更在閱讀中審視與深思。在哲辨中撥開(kāi)認(rèn)知的混沌迷霧，從而走向疏朗走向光明。銅山實(shí)小教育集團(tuán)和鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)辯論隊(duì)就“‘專業(yè)寫作’”和‘專業(yè)閱讀’哪個(gè)更有利于教師專業(yè)發(fā)展？”這一辯題展開(kāi)了精彩辯論。以辯促學(xué)，鍥而不舍方能勝人勝己；以辯會(huì)友，博采眾長(zhǎng)終可成長(zhǎng)成才。
表演唱《愿你》
不是玫瑰，卻徑自盛開(kāi)；不是飛鳥，仍遨游以太。愿你芳華自在，笑靨如花，愿你閱盡書海，有夢(mèng)可期，愿你下筆如神，收獲無(wú)垠。
第四篇章行以致遠(yuǎn)
課程敘事
“一口道盡千古事，十指操弄百?gòu)?qiáng)兵。”高珊老師講述了皮影戲的課程故事。皮影戲課程在探索中開(kāi)始萌芽；在“初識(shí)皮影戲——對(duì)話皮影戲——演繹皮影戲”的三個(gè)主題實(shí)踐中成長(zhǎng)充實(shí)；同時(shí)皮影戲課程讓老師收獲了成長(zhǎng)并在前進(jìn)中不斷展望。
董月茹主任分享了《探尋學(xué)科實(shí)踐的“北小樣態(tài)”》，以“走近驚蟄”為主題，探究語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐的落地路徑，從二十四節(jié)氣入手，構(gòu)建跨多學(xué)科的二十四節(jié)氣課程，從閱讀入手，構(gòu)建全學(xué)科視域下北小學(xué)科實(shí)踐的課程體系。
梁艷校長(zhǎng)分享了《構(gòu)建兒童的課程，創(chuàng)造適性的教育》。適性教育，不僅要構(gòu)建“兒童”的課程，還要構(gòu)建“家長(zhǎng)”的課程，更要構(gòu)建“教師”的課程，課程引導(dǎo)教育中的每一個(gè)人深度卷入，才能更好地奠基兒童的未來(lái)。
古箏合奏《萬(wàn)疆》
生于華夏，長(zhǎng)于華夏。這片土地上的每一個(gè)人都有著不滅的信仰。我們信仰光明，我們信仰夢(mèng)想，我們信仰努力，我們用拼搏用努力唱響生活的美好詩(shī)篇。
童聲合唱《童心里的詩(shī)篇》
被詩(shī)歌點(diǎn)亮的童年，綻放出最美的花朵。被詩(shī)歌潤(rùn)澤的童心，繽紛了孩子的夢(mèng)境。放飛童真的夢(mèng)想，堅(jiān)定筑夢(mèng)向未來(lái)的砥礪決心。
閱盡萬(wàn)卷曉古今，知行致遠(yuǎn)踐初心。十九年，一路前行，一路付出，一路收獲，一路風(fēng)景。以閱讀之力尋文化之根，塑民族之魂。讓閱讀，走入課程，走向兒童，走進(jìn)教育！
撰稿：郝前
審稿：劉艷梅
