又是一年芳草綠，正是教研好時節。李老師帶領一年級的小朋友讀讀想想說說做做，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情和夏天的美好。課始，小朋友們背誦《江南》，李老師呈現荷葉圖片，引導小朋友用合適的詞語夸夸看到的荷葉。
接著，李老師引導學生用邊讀邊圈畫的方式在文中找準找全信息，并通過板貼的形式，生成新的教學資源，引導學生借助板貼這一學習支架，說說課文的主要內容，培養學生整合簡單信息和語言表達的能力。
課文第2到5自然段句式相近，結構反復，李老師創設語境，由詞語到短語，再到句子幫助學生內化對語言的學習，層層深入，豐富對語言的感受。
學習第二自然段，李老師引導學生邊想象邊朗讀，進入角色，你就是可愛的小水珠，幾個學生讀得越來越生動。搖籃是課后要識記的生字，李老師引導學生聯系生活，看圖識記搖籃，想想睡在里面是什么感覺，做做動作體會體會。識記“躺”，引導學生舒展身體，做做躺的動作，體會小水珠躺在荷葉上舒服的感覺，同時提醒學生“身”字做偏旁時，最后一筆撇不出頭。
教學最后一環節，引導學生寫好每一個字。李老師對生字的重點筆畫做了細致指導，對書寫中的難點、易錯點做了示范書寫。
這節課帶給我們很多思考：課堂應該多關注學生的“學”，學生讀得投入，想得豐富，寫得端正，這樣的課堂充滿濃濃的語文味。
編輯：低年級語文教研組
通訊：苑茹玉
