春歸萬物生，求索在路上。為進一步提升英語學科教育教學高質量發展，聚焦核心素養，推動新一輪課程改革，2023年4月14日，泉山區教師發展中心英語教研員汪倩倩主任蒞臨徐州市碧水灣小學進行指導。此次教研活動圍繞“小學英語單元整體教學設計及實踐專題研討”這一主題展開，碧水灣小學英語組教師共同參與學習研討。
本次專題研討以張杰老師執教的譯林版六下unit5 A party(Story time)為課例展開。此次教研活動前，碧水灣小學英語組進行了集體備課教研，明確了本單元的主題——a party，并圍繞這一主題展開教學設計，旨在讓學生了解參加聚會要做的一些準備工作及應注意的一些社交禮儀，讓學生再次體驗到party帶來的樂趣。
在研討活動中，張杰老師以一首節奏歡快的歌曲引出本節課主題：a party。在讀前活動中，通過Brain storming活動發散學生思維，讓學生初步了解關于party的物，同時，也對本單元的核心句型I am going to...進行練習；在讀中環節，通過聽說讀寫看的方式梳理文本，環節設計流暢，教師通過問題引導關聯文本內容；在讀后環節中，張老師有意識地設計應用創新類活動，利用即將到來的勞動節，引導學生策劃一場關于勞動節的party。
課后，碧水灣全體英語教師在汪主任的帶領下針對本節課的教學進行深入研討。
首先，汪主任高度肯定了碧水灣小學張杰老師扎實的教學素養——單元內容框架層次十分清晰，各環節設計流暢，教師的問題引導非常有層次性。
同時，汪主任針對本節課存在的問題給出了切實可行的改進方法：
1.本單元的子主題定位稍有偏差，單元的子主題定為常見的節假日，文化體驗可能會更加合適。同時，汪主任指出，單元主題語言線和意義線是可以并行的，如本單元主題意義可修改為“學生能夠運用核心語言制訂party計劃，并和學生分享party 帶來的樂趣”。
2.汪主任指出，基于本單元主題的遷移創新類活動要基于學情且需要符合學生的認知規律。如果難度過大，學生則無法輸出更多的內容，達不到預期效果。汪主任建議學習單Task3的設計可以回歸語篇，讓學生通過讀圈寫的形式進行操練。
3.汪主任認為，關于學生語言技能的學習中，張老師邊學文本邊關聯，基于文本比重較多，建議可增加學生讀的環節。
本次專題研討活動有力地推動了“單元整體教學設計與實踐”的落實，相信研討之后，徐州市碧水灣小學英語組的教師們會繼續探索、持續實踐，把“單元整體教學設計與實施”由理論變為現實，不斷推向縱深。
