春天，是希望的季節
春天，是綠色的季節
春天，讓人忍不住想走出去
感受自然氣息
探索春天的秘密
誠如陳鶴琴先生所言：“學前兒童是在周圍的環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程。”
面對春天這一“活教材”，4月12日南湖園中班的家長與孩子們一起看春來，尋春去，探索春的不同“玩”法，一起奔赴春日之約。
初聞“果果部落”
一個名叫“果果部落”的地方，
聽說那里有好多菜園，
果果部落”的菜園里有什么植物呢？
菜園里會有小昆蟲嗎？
需要帶哪些東西呢？
可以玩什么游戲呢？”
……
從興趣點入手，孩子們開始制訂了春游各類計劃。
我心中的菜園
孩子們有很多奇妙又獨特的想法，我們在班級里展開了討論，“果果部落”里的菜園會是什么樣的？菜園里會有哪些種類的植物？孩子們發揮想象，把心中的菜園畫在了紙上。
那該如何進行采摘呢？要注意哪些事項？孩子們根據以往的采摘經驗，以及對即將在活動中可能出現的問題，設計出一套適用于自己的“采摘計劃”
采/摘/計/劃
探索自然的心情是激動的，孩子們想攜帶的東西太多了！采摘蔬菜水果需要什么工具呢？我們再次展開了討論……
安然：“我想帶上好多好吃的，去野餐。"
相相：“我想帶上放大鏡，去觀察小昆蟲。"
旺仔：“我覺著需要一把剪刀來摘蔬菜，還需要垃圾袋來裝垃圾。”
果果：“那我們一起把自己需要的東西畫下來吧！”
自己動手準備
孩子們在討論與分享中了解了自己需要帶哪些物品，在爸爸媽媽的引導下，自己動手把它們裝進了小書包里。
安/全/先/行
為確保寶貝們安全出行，活動前中班組各班教師對幼兒進行了安全教育，包括戶外活動安全、交通安全、環保教育等，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
孩子們也在一起探討，乘車應該注意什么呢？
妞妞：“坐車的時候不能隨便離開位置亂走。”
元元：“不可以把頭伸出窗外。”
布丁：“不能把垃圾扔到窗戶外面。”
涵涵：“上車和下車要排好隊。”
……
春風拂面，寶貝們整裝待發，坐上大巴車，集體唱著兒歌、玩著游戲，一路歡聲笑語，循著春日光影，寶貝們到達了目的地——果果部落。
親子運動會
春暖花開，微風不燥，這樣的好天氣，宜運動。
這不，親子運動會開始啦！大朋友小朋友齊心協力，一起在春日的美景中，享受運動的樂趣！
以多種有趣的體育活動，特別是戶外和大自然中的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力。引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和興趣。
瞧！孩子們玩的多開心！
甜蜜的瓜果
“心向自然”
一果一蔬香，孩童采蔬忙。菜園里，歡聲笑語，一片熱鬧景象。孩子們帶著對采摘的好奇、對菜園的向往，在老師的帶領下，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起，拿著提前準備好的觀察記錄表進入園中。以蔬果為媒,讓孩子們親近自然，直接感知植物的生長，親身體驗采摘帶來的快樂。
芽芽：“快瞧！黃瓜的葉子怎么長得像扇子一樣呀，綠綠的根莖，黃瓜身上還帶著白白的小刺刺！”
佩賢：“這里有個小蜘蛛！”
洛君：“這里有好多種顏色的番茄啊！好漂亮啊！”
萌萌：“番茄的枝干長得好高啊！我們快一起來量一量它的身高吧！”
孩子們懷著激動的心情認真的觀察著各種各樣的蔬菜和水果，并把他們的發現記錄在觀察記錄表中……
《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域中指出：“經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心和探索欲望；支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認知。”
孩子們通過測量植物身高、尋找昆蟲等環節，運用觀察、比較、操作等方法去探究，在直接感知、實際操作和親身體驗進行科學學習，不斷積累自身的經驗，獲得多元化的發展。
春日共享
盎然美景，自然之趣，陽光下，草地上，花叢間，鋪上幾張地墊，也是極美的。“我帶了香蕉”，“我帶了面包”！孩子們吃著、聊著，快樂分享的聲音不絕于耳，暢游在大自然的懷抱里，陶醉在春天的美景中，愜意又自在。
陶行知曾說:“我們要解放孩子的空間，讓他們去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰……自由地對宇宙發問，與萬物為友。”在萬物復蘇的春天，自然界就是最好的課堂。
孩子們在采摘、游戲、觀察、體驗的同時，拓展了視野，增長了見識，留給孩子們的是——無盡的甜蜜回憶！咔嚓一聲，我們一起定格下美好的瞬間吧！
親子自然探索活動結束后，家長們紛紛在班級群里暢聊，大力贊揚了本次活動安排充實，讓孩子們體驗了果蔬采摘，認識了植物的生長規律，觀察了很多昆蟲，鍛煉了孩子的身體，有效培養和加強了孩子們對大自然的認知與喜愛。
此次活動將教育教學拓展到了戶外，在這溫柔的春光中，孩子們用腳步去丈量春天，用雙眼捕捉春天的符號，用心靈感受大自然的神奇與有趣。孩子們在近距離接觸大自然的同時，也拉近了孩子與家長、老師與家長的關系，孩子們在自由、輕松的環境中，感受到了春的生機與活力。
最后特別感謝每一位家長朋友的全力支持與配合，希望在今后的日子里，我們家園攜手同心。
