喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲。新教師是學校的新鮮血液，給學校帶來了新的生機和活力，為幫助新教師夯實駕馭課堂教學的基本功，加快他們成長的步伐，徐州市漢橋小學于三月下旬到四月初組織開展了新教師“過關課”活動。
本次參與教研的新師有王京京、王夢琳、李若菲、西雅婷。
過關展
王京京老師執教的是四年級《母雞》，王老師以復習導入的方式帶孩子們回顧作者討厭母雞的原因，引出后面老舍先生對母雞情感的變化。
學生自主合作探究，通過小組討論的方式一起研究母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，學生能夠積極主動分享各自成果成功塑造了一個偉大的雞母親形象。
王夢琳老師執教的是一年級下冊識字5的《動物兒歌》。
在開課之初，王老師創設情境，出示動畫，與同學們一起進入動物們生活的環境中，吸引學生的注意力，進入課堂。
在學習生字時，王老師采用多種形式，從漢字的結構入手，帶同學們認識每個字的結構。用到了加一加、減一減、說偏旁、組詞、字源識字等方法，加深了同學們對生字的理解。
在王老師趣味化的教學中，整節課同學們的學習熱情高漲，學會了拍手讀、問答讀等有趣的讀課文方式，積極參與課堂，充分踐行了學生是學習的主人。
李若菲老師執教的是譯林版五年級英語Unit4 Cartoon time—Seeing the doctor。
本課通過問題設置，引導學生觀察圖片，讓學生逐漸理解故事情節并體會其中的趣味，學生在思考不同層次的問題過程中，完成了學習理解，應用實踐，遷移創新，結合小組合作的教學模式，逐步鍛煉學生的思維，語言表達以及小組合作學習的能力。
在閱讀環節李老師請了幾位同學角色扮演，同學們從做中學，不僅熟悉了英語對話，還深入體會了人物的情感。
西雅婷老師執教了五年級科學《食物鏈與食物網》一課。
西老師在與學生溝通過程中發現學生們接觸互聯網中的游戲和電視節目等，很多都與破案解密有關。西老師便以“動物誤殺案”創設問題情境，找到案件偵破與“食物鏈與食物網”共性與聯系，讓學生角色扮演偵探和柯南一起進行調查。
整節課以“直擊案發現場、梳理生物關系、還原案發現場”三個破案順序將本節課教學活動串聯在一起，并輔以密函、記錄單、生物帽、PPT圖片等材料道具營造偵探破案氛圍，充分調動了學生探索的積極性和學習知識的興趣。
課后評析
為了實現新教師在一年內站穩講臺，人人過關，劉梅部長帶領培訓部的領導到漢橋小學考核、指導新教師過關課，檢查新教師《培訓手冊》使用情況。
劉部長提出，要一課一得，課堂教學以生為本，調動學生的主動性，激發學生學習的原動力，教師要通過各種方式學習、踐行新課標、新理念。對王京京老師的個人素養進行充分的肯定，同時也對這節語文課提出改進意見。
張艾俠主任對四位新教師《培訓手冊》的使用情況進行反饋。
冷子主任對李若菲老師的英語課進行點評，提出“cartoontime”體現的文章之趣和表演之趣，注重課堂常規練習，多頻次使用目標語言，使學生有更多聽、說的機會。
師徒磨課
授課過程中，王老師有幸得到區發展中心劉部長的耐心評價及指導，劉部長提出：要讓孩子們作為課堂的主人，老師只是引導者，重在教孩子們學習方法，讓孩子們去表達，另外對于教材的鉆研還要更加深入。
王老師聽完劉部長的指導后，課下認真反思，總結不足，反復鉆研教材，備學生和教法。
師徒結對活動下，師父們結合自己的教學經驗對新師的教學成果進行評價，新師再加以改進，整個過程受益匪淺。
“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，資深教師的經驗也來源于不斷的備課、改課、磨課，缺乏經驗的新教師更應如此。
新教師經過和師傅的共同研討，對過關課進行修改完善，4月4日上午開展二次過關。希望通過課堂磨煉，新教師可以站穩課堂，不斷扎實教師基本功。
結語
過關課活動的開展促進了教師專業化成長，為教師提供了相互學習的平臺，是加強師資隊伍建設，培養教學業務骨干，深化基礎教育課程改革，提高教育質量的一項重要舉措。
徐州市漢橋小學的老師們將不斷在學習實踐中提升自我，在思維碰撞中反思成長，從而領略更加美麗的教學風景，享受更有意義的教育幸福。
