開展“雙減”及“五項管理”工作以來，潘安湖街道西大吳小學充分利用校內外資源，統籌規劃，以促進學生發展為本，進一步提升課后服務質量，設計開展豐富多彩的課程，力求通過合理的課程安排讓學生在校的學習、生活能夠有興趣、有收獲、有成長。把這項“順民意，暖人心”的民生工程有聲有色地落地落實，見行見效。
一.服務有亮度——“多元課程”
學校根據現有的教師資源及征求學生的興趣，結合學校實際，確定課后服務人員以學校教師為主、兼顧外聘專業人員為輔，組織開展課后服務，課程設置與學生的德育發展、學業成就、實踐活動、身心健康有機融合：聚焦健康體質提升，開設了花樣跳繩課程；聚焦藝術素養提升，開設了國畫課程；聚焦于文化素養提升，開設了書法課程；打造社團課程多元化，滿足學生個性化發展，讓學生在課后服務中體驗快樂，收獲成長。
花樣跳繩社團，能夠培養學生的注意力，增強自信心，提升承受力；有助于學生思維能力的拓展，培養學生的平衡感和節奏感；能夠讓學生養成自律習慣，有助于培養學生的合作意識和團隊精神。
硬筆書法兼顧實用性和藝術性，被稱為人的“第二張臉”。不僅能幫助學生形成正確的書寫習慣和握筆姿勢，而且還能培養學生的細心、耐心、毅力和審美力等優良品格，提升學生的書寫技能，能寫一手好字受益終生。
國畫社團的成立，讓同學們認識到國畫講究的是意境、內涵和真、善、美的表現，它和其他畫種不一樣，落筆成形，不可更改，可以鍛煉大家的判斷能力。同學們通過水墨畫學習，發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來，豐富了想象力和創造力，培養美學修養和審美能力。
二.服務有效度——“成果展示”
學校定期開展課后服務成果展示匯報，給學生搭建展示自我的平臺，保證課后服務工作有效度、高質量。有力地促進了學生特長發展、特色成長，更讓學生在活動中釋放真情，在競技中超越自我，在閱讀中陶冶情操，在思考中探索真理，在實踐中規范品行。讓孩子在多元的活動中體驗學習成長的樂趣，贏得了家長的一致好評。
三、積極探索，升級服務模式
課后服務實施以來，學生在校學習、生活心情愉悅，家長放心、安心。學校將不斷完善激勵導向機制，拓寬課后服務渠道，吸納優秀家長及各類優質社會資源參與課后服務，升級課后服務模式，讓課后服務這一暖心工程為學生和家長提供更優更貼心的服務，進一步提升學生和家長的滿意度！
多彩的社團活動蓬勃開展，不但活躍了學生的文化生活，也促進了學生心理個性、特長的健康發展，培養了學生高尚的情操，豐富了學生的精神世界，為培養復合型人才打下了堅實的基礎。
今后，學校將充分利用管理、人員、場地、資源等方面的優勢,進一步優化、完善課后服務組織實施,同時探索課后服務評價方式,以促進課后服務水平提升,進一步增強學校教育服務能力,使學生獲得全面而有個性的發展。
