觀察記錄是一種有目的的行為；

  觀察記錄是一種有計劃的行為；

  觀察記錄是一種有豐富意義的行為。

  伴隨著課程游戲化的逐步推進，幼兒園自由開放的游戲活動中充分尊重每一個幼兒，創造多種機會促進每一個幼兒富有個性地發展。為進一步梳理教師游戲觀察記錄中的情況，提高教師觀察、解讀幼兒的能力，提升教師撰寫觀察記錄與分析的水平，太山幼兒園開展了一次觀察記錄培訓，由鄭老師主持本次教研活動。

  培訓活動從解讀幼兒園各個年齡階段特點出發，提出教師在觀察兒童行為時的注意事項，講解了教師常用的觀察方法，從觀察記錄實例中分析了撰寫觀察記錄各個方面的要點。鄭老師就教師提出的撰寫游戲觀察記錄的困惑進行解決總結，她鼓勵老師們在今后對幼兒進行觀察時要抓住重點，真正做到眼里有孩子，不斷提升自身觀察能力。

  教師不僅要善于捕捉有價值的、用行為傳遞著的，來到幼兒內心世界的信息，而且要學會透過幼兒的行為表現，診斷幼兒的心理狀況、發展水平、需要和存在的問題，并將此作為實施教育的基礎，規劃適宜年齡及適宜的個體的活動。

  通過此次活動，老師們對撰寫觀察記錄的目的、目標，如何撰寫觀察實錄、分析與評價、支持策略等有了更深刻的認識，為幼兒園接下來的游戲組織夯實了基礎。

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