5年前，我無怨無悔地選取了教師這一職業，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，但是我始終把“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。”當作我從教的最高準則，為了他們我甘愿奉獻出自己無私的愛。
記得剛站在三尺講臺上時，面對幾十雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動和興奮。望著比我還高的孩子們，還有些許的擔心和忐忑，我實現了兒時的夢想，但是我能勝任嗎？
在我教書生涯的最初一段時間，發怒成了我生活中出現得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業這些都會引起我的發怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授新資料的學生。經過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀律，可總覺得課堂上哪里不對勁。感受到每個學生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是90后，可我們的老師大多是嚴肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學生涯，最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅，不愛發怒，真心的關愛學生，因此我很喜歡她。她不就是我奮斗的目標嗎？為何我此刻要背道而馳？
如何激活我的課堂，讓學生們能在愉悅的氣氛中學習呢？我陷入了沉思。美國教育心理學家曾總結：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么完美的世界。”只有良好的學習氛圍與融洽的師生關系，才能促使學生們更喜歡上課，期盼上課，于是我總是精心設計上好每一節課，使同學們在無意中喜歡上我。同時，在平時的教學活動中，我也從不吝嗇對學生的表揚，因為我明白期望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內心世界是清澈的。每個人都期望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加用心的態度做出回應。
而在我的班級中，還存在著一部分“折翼天使”，從他們出生就和別人不一樣，或殘疾或智力水平低下或聽力障礙等，可能就一直被旁人歧視，遭受很多的白眼，而在我們正常的教學過程中，教師更多的注意力又都放在了普通孩子身上，他們很容易被大家忽視，他們本身就比較自卑，抵觸外界，認知比不上普通孩子，這樣會導致他們學習越來越吃力，越來越沒有自信。
我班有個女生輕微的聽力障礙，家里窮沒錢治病，也無法送去特殊學校就讀，因此發音不準，從小別人經常會嘲笑并模仿她，所以她越來越孤僻，慢慢的不再說話，在剛接手這個班級的時候，我還以為她是“啞巴”，了解前因后果以后，我便單獨找班級里的同學們談話，通過教導孩子們換位思考，逐步摘掉同學們的“有色眼鏡”。我了解到有聽力障礙的人會根據別人的口型來判斷說話內容，所以我把她的位置排在了前排，在我上數學課時，為了她能看清楚我的口型，我盡可能的放慢說話的速度，夸張我的嘴型，而且說話的時候面對著她，在她能跟上講授的教學內容時，適時地提出非常簡單的問題讓她來回答，一開始她不愿意開口，怕別人嘲笑她，甚至緊張的要哭了，在我和同學們不斷的鼓勵下，她終于能小聲地說出答案，同學們自發的鼓起掌，給她投去贊揚的笑容。從那以后，她開始自信起來，課上舉手的次數越來越多，遇到簡單的數學問題，我也都讓她來回答，每一次都給出鼓勵，就這樣，她慢慢有了學習的信心，不僅在數學成績上取得了較大的進步，而且在其他科目課堂上的表現有了很大的改觀，成績也取得了顯著的進步。
作為班主任，我經常主動去和班里的這些特殊孩子聊天，像朋友一樣，讓他們和我說說心里話。雷雷的智力低下，喜歡笑瞇瞇地看著別人，和他說話經常得不到回應，一年到頭不洗澡，身上總發散著一股臭哄哄的味道，冬天穿著單薄的衣服，夏天穿女孩子的裙子……而且他還調皮：時不時地捉弄別人，伸腿絆人，在課堂上發出奇怪的聲響，睡覺……所以同學們都不愿意和他坐在一起。我在課后向其他的任課老師及學生了解到，雷雷的家庭非常的窮，父母的智力都不正常，尤其是母親有精神疾病，雷雷還有兩個年幼的弟弟，而家里唯一正常的成年人只有他的爺爺，平時的教導都靠年邁的爺爺，但是最近幾年爺爺癱瘓在床，雷雷就成了沒人管的孩子。了解了這些情況后，我主動接近雷雷，一開始無論我說什么他都是呆呆的看著我，沒有任何的反應，后來我發現他特別喜歡畫畫，于是每次他畫完，我都會找出不錯的作品展示給同學們看，看到大家驚嘆的表情，雷雷的臉上多了驕傲的笑容。通過觀察，我還發現雷雷做事很仔細，于是我把打掃教室走廊的任務交給他，并教他如何打掃，從那后的每天早上，都能看到走廊上有個忙乎的小身影，在認真打掃著每個角落，不留一絲灰塵。為此，我在班級里鄭重的表揚了雷雷，并且在“勞動模范”評比中，全班一致投票給雷雷，當他拿著獎狀時，他激動的咬緊嘴唇，臉上是抑制不住的笑容，他找到了自己的閃光點，不再覺得自己一無是處。作為教師要善于發現并放大“雷雷”們的閃光點，給他們表現的機會，及時表揚，幫助他們找回自信，逐步的讓他們的身心能健康發展起來。
有人說過這樣的一句話：教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師的關愛就是學生心靈的陽光，對學生終身的發展也許會產生不可估量的影響。
班上有個女生叫小夢，小時候父母離異，再后來父親去世，一直跟著爺爺奶奶一起生活，抱著加倍彌補的心態，爺爺奶奶把她養成了無法無天的性格。從三年級開始“早戀”，在班級成立以她為首的“幫派”，打壓其它同學，放學后和班里幾個學生同乘一輛電瓶車游蕩于各個村鎮，不順心就不分場合罵臟話……期間任課教師都對她頭疼不已，五年級我接手這個班級時，其它老師都讓我做好心理準備，我心想幾個毛孩子有什么可怕的，等到真正面對的時候才知道有多難纏：無論講多少道理，總是當面一套背地另一套，尤其是談戀愛，答應我會分手好好學習，可是到了周末還是經常偷溜出去“約會”。于是我放棄下班時間，在她家附近堵人，勸說那個男生；找到小夢的爺爺奶奶，沒收小夢的手機；在網上找一些失足少女的視頻案例給她看；帶著小夢到市里，讓她看看村子外面的世界，看看優秀的人；為了提高她的學習積極性，只要我在學校，都會看著她學習……期間我也無數次想要放棄她，懷疑自己這么堅持到底值不值得，是不是在浪費時間，她還能“改邪歸正”嗎？直到有一天，我在她的本子上發現一行字：分手第17天！她靦腆一笑：是真的！我驚訝的看著她，她說了一句讓我至今不能忘懷的話：“因為老師您，我明白了現在談戀愛是沒有意義的，只有好好學習，變得優秀，將來才會有許多的可能，老師，我是真的想要改變！”那一刻，我的眼淚奪眶而出，真正的體會到當老師的幸福！
作為一名小學老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作很忙，經常累得無暇休息，甚至逛街購物都擠不出時間；盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時讓我哭笑不得，有時讓我氣得發瘋，但是我一次次的告訴自己，務必忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們只是個不懂事的孩子，不必大動肝火，一切風平浪靜，一切都會水到渠成。
