讀書是促進教師成長的重要途徑，教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養；教師的專業發展，需要經典專著的引領。為了進一步提高教師文化素養，促進教師專業發展，2023年4月24日，銅山區漢王鎮中心幼兒園“悅讀書社”開展了《幼兒園課程評價》第八章線上共讀活動。
本次共讀活動由苗婧主任領讀。她提到閱讀本章就恰如站在巨人的肩膀上前行，在了解六種中外經典幼兒園課程理論與方案時，除了要了解其提出的背景、兒童觀、課程四要素等等外，還要與之進行密切的對話，“生發”出有意義的思考和行動。
下面開始簽到、分享筆記:
問題一：請嘗試用自己的方式比較書中六種經典幼兒園課程理論與方案的異同，不同之處的原因有哪些？相同之處給我們什么啟發？
問題二：適逢陳鶴琴先生誕辰130周年，很多幼兒園將學習“活教育”提上了新的高度。你怎樣看待這個現象？那么在探索園本化、班本化的教育實踐中，“活教育”對你有什么啟發？
問題三：從高寬課程的四個發展階段，聯系實踐簡述你對幼兒園課程開發過程的認識與思考。
臧克家說，“讀過一本好書，像交了一個益友。”的確，讀一本好書，就像是與一位摯友侃侃而談，它可以讓老師們進一步充實自身的專業知識，促進內在素養的提升，開闊視野。跟讀活動必將悅讀閱美！
