為引領廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，充分滿足學生成長個性需求，確保特殊群體學生健康成長，形成家校社全程育人、全方位育人和全員育人的良好局面，營造濃厚的中考學習氛圍，根據上級文件精神和學校工作安排，棠張鎮中心中學開展了第一批次家訪活動。在臨近畢業、學期即將結束的關鍵時刻，為棠張中心中學的學子們加油鼓勵，學校成立“家訪月”活動領導小組。張林濤校長和沙丙文副校長統籌部署，年級部和政教處規劃落實。按計劃分批次進行家訪活動。給孩子們明確了努力方向，指導了學習方法，也給家長們送去了定海神針。這是一次家校雙贏的高質量的家校共育活動。
晨曦徐徐拉開了帷幕，絢麗多彩的早晨帶著清新降臨到人間，當人們還沉浸在假日的休閑放松中，棠張鎮中心中學的家訪隊伍早已經浩浩蕩蕩的出發了。本班教師新老結合，校干帶隊，合理規劃家訪路線，配合默契，從東到西，由近及遠，由鎮中心到附近村莊。既節省了來回奔波的時間，又把此次家訪的目的傳達到家長和孩子的心中。
頂著酷暑，領導和老師們走訪了一家又一家，指導了一生又一生。每到一家，家長和孩子都自豪感爆棚，忙的不亦樂乎。在互動交流中緩解了家長們的焦慮，引導家長正確科學的教育子女。話語真誠樸實，溫暖人心。家長們的表現讓教師真切地感受到了這些孩子之所以優秀，離不開家長對教育的重視，對教師的尊重。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程，就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”家庭是孩子成長的搖籃，學校是孩子向上的階梯。家校攜手是共育學生的重要途徑。
老師們每到一家，來不及喝口水，就針對孩子在校和在家的情況進行了溝通和交流，全面客觀的分析孩子存在的問題、不足，共同探討解決的方法。同時結合近期的表現，對孩子們進行激勵和引導，說得孩子摩拳擦掌、信心倍增。
雖然每個家庭情況各不相同，但每位父母望子成龍，望女成鳳的心情是一致的。他們自己節衣縮食，拼命勞作，毫無怨言，默默付出，只為給孩子更好的生活。他們總希望自家孩子在校聽老師的話，總希望自家孩子不懈怠，考上理想的學校。為此我們針對孩子具體的情況進行了個性化的指導。
對于部分單親家庭、困難家庭我們采取結對幫扶，定期隨訪，和他們建立長期共建服務機制，同時利用學校的“心理咨詢室”對孩子的心理健康開展長期的指導。
對于部分心理存在問題的學生我們采取“一對一”的方式全程干預，借助專業人士進行救助。
對于親子關系緊張的家庭，重點從緩解父子（女）的關系入手。把父母平日的辛勞通過視頻呈獻給孩子，互相理解，加強溝通；改變父母的教育子女的方式方法，避免簡單粗暴。
融洽的氛圍，關心的話語，諄諄的教誨拉近教師與孩子們的距離，在深談中與家長產生共識，明確目標，找到了解決問題的方法。也讓家長朋友對學校的辦學思想、具體做法有了進一步的了解，提升家長們參與學校管理的積極性和主動性。風雨多經志彌堅，關山初度路尤長。讓我們攜起手來振奮精神，克難攻堅，扎實苦干，低調務實不張揚。在學校領導的正確領導下，做到心中有責，心中有策，手中有招，敢擔當，善作為，為每個孩子圓夢而擼起袖子加油干。
撰稿：鄭海玲
審稿：占合義
