為了幫助學生更好地成長，學校在近期開展了家訪月活動，結合我之前的家訪情況，對本次家訪活動做一個梳理總結。現就家訪工作情況總結匯報如下：
一、結合學校實際，充分做好準備工作
學校召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、打開心結的良好效果。
二、方法梳理
家訪活動的方法方式包括：走訪學生家庭，電話溝通，微信溝通等。由于很多家長工作的原因無法面對面交流，只能采取電話、微信溝通等方式進行，較為遺憾，但仍有一定積極效果，有助于家長和老師雙方直接了解學生情況，為學生的成長發揮積極作用。實踐證明，學校、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，流溝通的最好橋梁。
盡管天氣很熱，但我們很樂意家訪。因為這是為我們更好的開展工作打基礎，只有對孩子全面了解，才會對他們有的.放矢地進行教育。在家訪中我們宣傳了學校的辦學理念，傳達了校長對孩子的關心，解答了家長的困惑，和家長一塊討論教育孩子的方法和經驗。氣氛很融洽，我們一塊兒收獲著。各班級班主任在其他任課教師的陪同下，進行了各種形式的家訪。
五、家訪中存在的問題
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難；
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處；
第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
總之，孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學校和我們老師的關愛，而我們卻往往忽視了這一點，也許我們的一次微不足道的行動會在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們人生的重要轉折點。在這次家訪活動中，我校深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的。正所謂“家訪使我們的心靠得更近。”學校將懷揣愛心和真誠，將家訪之路走得更好更遠！
