為適應2022年版《義務教育語文課程標準》的教學理念和定位，徐州市星光小學榮盛城分校一年級組開展了語文理想課堂的展示活動。老師們通過精心備課、同組磨課、課堂展示和集中教研，讓兒童成為語文學習的真正主體。
《操場上》是一篇識字課文。王旋老師在教學這篇課文時，把握了教材的特點，對識字方法進行滲透，注重字音的準確拼讀及學習興趣的培養。王老師從學生的親身體驗出發，激發他們的興趣：問問他們平時喜歡什么體育活動，滿足他們的表達欲望。識字活動的序幕歡愉地拉開了。學生仿如臨其境，如聞其聲，把識字與學生生活、認識事物、學習語言結合起來，使靜態的、零碎的漢字依附在一個完整的活動的事件中，使漢字擁有了靈性。
劉會珍老師執教的《動物兒歌》是一則趣味識字材料，采用兒歌的形式，介紹了六種動物的生活方式。在本課的教學中，劉老師緊緊抓住了識字單元的教學重點，在備課時明確了本課在本單元識字教學中所處的地位和承擔的教學任務。在整個教學過程中對于“蟲字旁”漢字的教學非常到位，引導學生通過觀察字形、聯系實際生活、圖文結合、了解漢字演變等多種方式識字認字，學生在反復朗讀和圖文對應中牢牢記住了兒歌中出現的小動物的名稱，有效地突破了本課的教學重難點。
蔡尚桐老師執教的《四個太陽》是一篇散文，全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述：“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。蔡老師帶領孩子們梳理課文的4個自然段，發現課文按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節。孩子們在蔡老師的引導下，發現每一段的段落結構相似，都是“先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節呈現的美好”。課文配有一幅插圖，圖畫中描繪了一個小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的微笑，孩子們可以感受到他美好的心愿。
陳偉穎老師執教的《荷葉圓圓》一課，思路清晰，環節緊湊，從低段學生特點出發，在課堂上充分尊重學生的感受、想法，引導學生與文本對話、想象說話、分角色朗讀，給學生一種身臨其境的感覺。
王嶸老師在執教《小青蛙》這一課時，首先出示了一則謎語來激發學生的學習興趣：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”隨后，王老師揭示謎底“小青蛙”導入課題并出示朗讀要求：認真朗讀兒歌，圈出不認識的字，借助拼音讀準兒歌。識字環節是這節課的教學重點之一，在學生自主識字的基礎上，王老師用生生互助與師生合作正音，鍛煉了學生的自主實字能力。最后通過朗讀兒歌進一步拓展，讓孩子們說一說“你喜歡小青蛙嗎？”“怎么愛護小青蛙？”以此培養學生的語言表達能力，號召大家要愛護小青蛙。
星光小學榮盛城分校一年級組的語文老師們始終堅持“兒童本位”的教學觀，將兒童作為學習的真正主體，走進兒童的內心深處，讓語文教學的過程成為喚醒兒童的過程，我們一直在路上。
