“學如弓弩，才如箭鏃?！弊屒趭^學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量！為了讓青年教師早日抵達“優秀教師”的彼岸，近日星光小學榮盛城分校語文第二組舉行了理想課堂賽課活動。每一位老師都認真備課，研讀教參，精心準備。在課堂上，運用自身的教學技能和教學方法，帶領孩子們在知識的海洋里遨游。
王潔瓊老師執教的是三年級下冊第六單元習作《身邊那些有特點的人》，王老師先是根據生活中熟悉的人物的特點導入，讓孩子明白什么是“特點”，再來圈劃習作的范圍“身邊人”，進而聯想到表現人物特點的詞語。整節課由淺入深，層層遞進。板書設計清晰明了，給孩子對當堂課習作給予了很有力的抓手，習作評價表格很清晰，對學生之間的評價很有幫助。
俗話說:生活本身不缺乏美,而是缺乏發現美的眼睛。習作對于三年級學生說難不難，說易不易。易在有話可寫，難在有話精寫。怎樣尋找文眼，如何梳理思緒?章營營老師執教的是三年級習作課《身邊那些有特點的人》，大家一起研討。章老師的教學一開始，猜謎導入，由熟悉的人物--孫悟空、小沙，貼近生活，提高了學生們的興趣，把課堂還給了學生，學生明白了要抓住人物特點進行描寫。教學過程完整，將教學互動運用自如，教學風格獨具特色。
魯瑞亭老師執教的第四單元《我做了一項小實驗》，教學設計基于教材，源于實踐，力求引導學生親身體驗，留心觀察，積極思考，快樂運用。通過“做一做”“說一說”聚焦實驗步驟，引導學生習得清楚表達的方法;再運用所悟得的方法寫一寫，寫出自己的所見所思:教學中充分肯定學生的努力和成長，組織展示和交流，激勵其不斷創造，讓學生敢于言說，輕松書面表達，且樂于分享。
如果能把課堂的主動權交給學生，課程會更加精彩，金維芬老師執教的《國寶大熊貓》就是如此。這是學生接觸的第一篇科普類說明文，從課前的充分預習、查資料、小組合作匯總信息，到課上匯報調查結果，再通過圖片、文字、視頻的手段指導學生提取有效信息、整合文字、最終形成行文優美的說明文習作。真正做到把主動交給學生，把課堂還給學生。
曹克凡校長和種靜芝校長全程參與聽評課活動，教研組長曹雅惠和各位有經驗的教師都給出了寶貴的建議。相信通過老教師的言傳身教和耐心指導，新教師定會迅速成長!
“獨行快，眾行遠?！毕嘈磐ㄟ^本次理想課堂賽課活動，青年教師的風采將得到更多展現，能力將得到更多地鍛煉，從而推動學校語文教學質量的提升!
