新區(qū)實驗小學(xué)“師說心語”系列讀書活動第九十四場讀書分享于2023年5月22日在學(xué)校報告廳開展。本次讀書活動由陳沖老師分享，分享的是周明的《在乎每一只鳥》。
陳老師從內(nèi)容簡介、讀書感悟等方面進行分享。
一、內(nèi)容簡介
每一個孩子都有不同的個性，我們的教育就應(yīng)該在乎每一只鳥，需要多把尺子量人，真正的建立起全面的多元的評價機制。
本書作者通過對自身在教學(xué)實踐與生活中所讀所見的不斷反思，記錄自己對育人這件事的所思所想，無論是教師教育管理者還是家長，都能夠從本書中獲得關(guān)于如何優(yōu)化教育實踐的一些感悟。
二、讀書感悟
整本書一共有六個板塊，今天我主要分享的是第一個板塊，在乎每一只鳥。本書第一輯內(nèi)容講了一個雀鳥哺雛的故事：雀鳥哺雛時存在著一種有趣的現(xiàn)象:成鳥在喂養(yǎng)小鳥時，待哺的皺鳥誰叫得最響、嘴張得最大，所得到的食物或喂養(yǎng)的機會就可能最多。久而久之，同巢雛鳥大小懸殊明顯，強者愈強，弱者愈弱，有的甚至未及成長，便夭折巢中。遵循的是“物競天擇”的自然法則，是物種生存進化的需要；但是，類似“雀鳥哺雛”的現(xiàn)象在我們的教育中也時有發(fā)生。有時，我們在教學(xué)的過程中為了使學(xué)生的課堂生成更加精彩，或者為了教學(xué)進度不拖拉，我們的眼光可能只盯住了部分積極的孩子。而一些平時不愛發(fā)言、不愛聽課、習(xí)慣不太好的孩子，他們有可能就會被冷落，正如那些雛鳥中的弱小者。這些學(xué)生很難產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，得不到表揚，得不到關(guān)注，從而無法體會到成功的成就感，學(xué)習(xí)的快樂感和自信感，甚至有的孩子會妄自菲薄、自暴自棄。這樣一來，優(yōu)秀者越受關(guān)注而越顯其強，平庸者則越受冷落而越顯其弱。因此，要“關(guān)注每一只鳥”，我們要善于使用“放大鏡”尋找孩子身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點，多用一把“尺子”去贊揚學(xué)生。
書中還講到了，“世上沒有兩只一模一樣的鳥，每一只都很重要。”早在2500年前，我們的孔子就提出“有教無類”的教育原則?！坝薪虩o類”的教育原則，其實就是教育要面向全體，就是表明教育的普適性，這要求我們教師要“在乎每一只鳥”。教育應(yīng)該順從這種發(fā)展，孩子們才會實現(xiàn)真正的成長。
記得我剛?cè)肼毜臅r候，作為一個新手教師，我上課就特別不愛表揚學(xué)生，尤其是差生。原因可能就是我還不了解孩子。就比如說我的數(shù)學(xué)課，我總是想著，對于一些簡單的問題，回答上來就是理所應(yīng)當(dāng)，就感覺沒有什么值得表揚的，而且當(dāng)時我只要課上提問，一般都是比較難的問題，舉手的也一般都是程度比較好的學(xué)生。所以久而久之，我的目光就慢慢局限在了那些表現(xiàn)比較好，成績突出的學(xué)生身上，忽視了那些基礎(chǔ)不好，習(xí)慣不好的學(xué)生，他們就會越來越差。但是當(dāng)我試著反思，把目光面向所有學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的情況，也就是他們的最近發(fā)展區(qū)，提出一些他稍微努努力，跳一跳就能完成的任務(wù)，我也是真的看到了很多學(xué)生的好得改變。比如，對于那些基礎(chǔ)不好，特別不愛聽課的孩子，我就會在課上，找機會讓他讀題或者是回答一些非常簡單的問題，然后再借此機會在全班好好表揚一下，比如聲音真響亮，回答的真完整之類的，增加他學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然孩子的進步不可能是一蹴而就的，但是最起碼再接下來的5分鐘，甚至整節(jié)課，他的聽課狀態(tài)都是有所提升的。再比如，對于一部分基礎(chǔ)很差，已經(jīng)跟不上教學(xué)進度的學(xué)生，我就會給他們布置單獨的作業(yè)，比如每天只做一頁計算題批改訂正完就算完成任務(wù)，然后再表揚。一段時間之后，很多孩子真的進步很大。而且當(dāng)這些孩子每天在教室里有事情去做的時候，他們違反紀(jì)律的頻率就會減少很多。我們班有一個孩子叫張皓寧，這段時間他的進步就特別大，他之前真的是一個上課不愛聽講，作業(yè)很少完成，習(xí)慣非常差的學(xué)生。基礎(chǔ)差，課上又聽不懂，作業(yè)也不會做，就一直惡性循環(huán)。我就是讓他做了一段時間的計算題，每次完成任務(wù)都會表揚他，給他加分，他完成的很好，也越來越自信，經(jīng)常問問題，現(xiàn)在已經(jīng)可以主動完成每天的大小本練習(xí)。作為老師，看到自己的學(xué)生有很大的進步，真的是很有成就感。
我們確實應(yīng)該像書中所說一樣，在乎每一只鳥，將目光面向所有學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，多找一找學(xué)生身上的閃光點，就像我們一直說的多一把贊揚學(xué)生的尺子，就會多出一批好學(xué)生。
陳老師最后說到，教育是復(fù)雜的，我們確實很難做到讓班上的每一個孩子都很好。但是當(dāng)我們將這些好的方法和經(jīng)驗運用到平時的工作之中，情況最起碼也要比原來好一些。
個人簡介：陳沖，畢業(yè)于江蘇師范大學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任新區(qū)實驗小學(xué)六5班班主任兼數(shù)學(xué)老師。
教育箴言：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。
讀書格言：為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于念書。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審核：薛娟
編輯：李秋忱
