在新時代教育背景之下,閱讀是提升教師教育教學能力的有效手段和便捷路徑。銅山區永清實驗學校的老師們以“閱讀促成長”為主題展開了場關于閱讀的討論。在自由閱讀后，老師們齊聚辦公室分享自己的心得體會。
李老師在《閱讀,是教師專化的根本路徑》中提出“專業閱讀是指基于教師專業發展的閱讀,是教師在教育教學過程中直接作用于專業實踐的自覺的閱讀。
在這個關鍵詞內涵的引領下,老師們暢談了自己關于專業閱讀的認明確了“為了解決在思想上、實踐中、能力上的教師職業發展問題”的專業閱讀目的。
關于專業閱讀的內容，范老師從教育思想、教學實踐、個人能力方面給出了具體建議,并對專業閱讀的具體過程及方法做出了明確指導。
