想象，為我們插上了創造的翅膀；閱讀，為想象明確了遠航的方向。九龍湖小學三年級以校園讀書節為契機，通過“為低年級小朋友創編科幻童話”的項目化學習，鼓勵學生博覽科普書籍，暢游科幻世界，通過自主閱讀、小組調查、合作創編、分組講述等方式，展示科普閱讀成果。
自主閱讀：奔赴一場讀書之旅
結合老師和同學們的推薦書目，我們自主選擇了感興趣的科幻故事進行閱讀。在閱讀《格蘭特船長的兒女》《從地球到月球》《海底兩萬里》《神秘島》等科幻故事的過程中，我們了解到了許多關于科技、航天、海洋等方面的知識，對科幻故事產生了濃厚的興趣。
調查研究：獲得創編故事主題
根據問卷調查結果，我們了解到低年級小朋友對于科普閱讀的認知、興趣喜好。再以小組為單位，選擇感興趣的主題，利用兩周的時間，展開豐富的想象，分人承擔創編任務，創作、打磨了自己的科幻故事。
合作創編：舒展想象的翅膀
合作創編，我們每一個人不僅是小作家，還分別是主編、插畫師、設計師、校對……在我們的共同努力下，一本本富有科學知識、豐富想象、圖文并茂的科幻童話集新鮮出爐啦！
分組講述：選出我最喜歡的科幻童話集
我們分成小組，走進一、二年級，給小弟弟、小妹妹講述我們創編的科幻童話。一本本精彩的科幻童話集，吸引了一大批學弟學妹前來圍觀。
看！我們講得多投入，他們聽得多認真啊！
快來為自己喜歡的科幻童話集投票吧！瞧，滿滿一頁的貼紙，是對我們最大的鼓勵！
這一次活動，讓我們收獲滿滿，在和小組同學的共同努力創編中，在和學弟學妹們的分享講述中，我們進一步感受到了閱讀科普書籍的樂趣，感受到了創編科幻童話的樂趣。
閱讀無限，想象無限。我們會繼續科普閱讀之旅，再創科普童話，傳遞科學精神，激勵科學志向，遨游奇妙的科學世界，為精神打底，為人生奠基！
