“人間最美五月天，正是讀書好時節(jié)”，5月31日漢王鎮(zhèn)劉莊幼兒園舉行讀書分享活動，本次由張翠老師分享《陳鶴琴文集》。陳鶴琴先生提出了一套“活教育”的理論，他認為傳統(tǒng)的“死教育”只讓兒童死讀書本，而“活教育”最主要的特征是強調(diào)教育和生活現(xiàn)實、社會現(xiàn)實緊密相聯(lián)。

  張翠老師提出工作之后重拾《陳鶴琴文集》這本書，溫故而知新，她對陳鶴琴先生的教育思想有了更深層次的理解與感悟。張翠老師指出：“陳鶴琴先生提出的“做中學(xué)、做中教、做中求進步”對于我們現(xiàn)在而言意義重大。”她舉了個例子：在幼兒園每天的區(qū)域活動和角色游戲中，孩子能通過自己的意愿選擇活動的區(qū)域，并在各個區(qū)域中做他們想做的事，而教師要做的就是觀察幼兒的活動情況，對于有困難的孩子，給與他們積極的鼓勵和暗示，讓他嘗試自己解決，這類活動都是以幼兒為主體，突出了“做”字和“活”字，使幼兒能夠在一個處于主動學(xué)習(xí)的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，兒童的操作活動即“做”正是獲得直接經(jīng)驗的最佳途徑。

  陳鶴琴先生是我國幼兒教育之父，他的思想值得我們每位幼教人潛心學(xué)習(xí)。我們要以陳鶴琴先生為榜樣，懷著一顆赤子之心，扎根兒童，“變成小孩子”，在自己的崗位上盡一份綿薄之力，成為一名合格的教育工作者，不求大富大貴，但求問心無愧。

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