涓涓細流潤無聲，精彩課堂展風采，我們又迎來了本周語文教研課。實實在在的語文課堂，讓我們對語文教學有了更深的了解，讓我們有所收獲。
語文部編版四年級下冊《“諾曼底號”遇難記》，這節課昝金梅老師帶領大家體會到海上遇難的緊張感，課堂上師生關系和諧，課堂的民主氣氛。開課伊始，昝老師就把學生們帶入到那個危急的災難現場。讀題，讀詞，讀文，長文短讀；提取畫面，聚焦對話，師生共讀細品。昝老師，能夠深入挖掘教材，抓住了哈爾威船長的兩次語言描寫，讓學生體會哈爾威船長的英雄形象。課堂中以讀為本，注重培養學生的朗讀能力，讓學生在讀中整體感知，讀中有所感悟，讀中培養語感。課堂結束，人物形象已深深烙印在學生心間，余味無窮。
隨后李秋俠老師進行了評課。李老師指出：昝老師整節課思路清晰，環環相扣，聯系生活實際，緊緊圍繞知識目標，重點突出，難點突破得法，以學生為主體，大膽放手讓學生自主學習，培養學生的學習能力和思維能力，學生學得快樂，教師教得輕松。在本課的教學中，昝老師抓住重點段落讓學生通過自由讀、默讀、齊讀、分角色讀等不同形式的讀書, 從讀中去感悟哈爾威船長的精神。
最后，夏鳳娟主任對于本次教研活動也進行了總結。夏主任指出，昝老師教學環節緊湊，把握課堂教學能力強。夏主任贊揚了昝老師的教學語言有很強的感染力，富有激情。昝老師能夠積極營造充滿活力的語文課堂，預設了船長的英雄品質為臨危不亂、舍己救人、指揮能力強、忠于職守等，在學生研讀過程中，出現了不一致的見解，讓學生成為課堂的真正的主人。此外，夏主任給全體老師提出一些建議，在平時教學中要注意指導學生讀書，學生開始如果讀得不到位，可以采用導讀鼓勵的方法，使學生在讀中不僅能夠感悟人物的品質，還可以提高學生的朗讀能力。
教無涯，研無盡，研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。相信老師們一定會在教學專業化的道路上越走遠，教育之花會愈發燦爛！
撰稿人：高寅玲
