為營造富有數學氣息的校園氛圍，讓學生感受數學與現實生活的密切聯系，使數學既有“數學味”又有“生活味”，既有“趣味性”又有“實踐性”，徐州市漢橋小學結合學生的具體學情，精心策劃了孩子們感興趣的數學實踐活動，讓每個孩子在活動中學會發現自己身上的數學潛力，并感受數學別樣的魅力。
為了加深孩子們對人民幣的印象，能深刻認識人民幣，體會生活中的數學，一年級開展了“跳蚤市場”活動，孩子們自己帶各種各樣的人民幣及家中閑置物品并在家長的幫助下定好價格，通過孩子們親自買賣，學習如何看價格、付錢、找零等。在這一過程中，不僅讓孩子體會數學學習從生活中來，再到生活中去，也能為孩子樹立正確的消費觀。
二年級同學在學習《時、分、秒》的知識后，通過資料搜集、實際觀察、動手操作等活動，設計出形態各異的鐘面，體會時、分、秒的實際意義，滲透數學模型思想。通過這次實踐活動，同學們在“做”中學，在“玩”中學，在“思”中學，豐富了對時間的感受，建立了初步的時間觀念和意識，逐步形成珍惜時間的好習慣。同時也讓數學在生動、活潑的實踐活動中豐富多彩、趣味橫生。
“加減乘除大學問，24點速算顯竅門”。為了豐富學生的數學生活，提高學生的速算與巧算能力，培養學生數學素養，推動課堂教學的延伸，三年級數學組開展了數學實踐活動。本次活動，提高了學生的計算能力，邏輯推理能力，讓學生體會到學習數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣。
為了進一步激發學生對數學的學習興趣，提高學生邏輯思維能力，培養學生對數學知識的歸納整理習慣，展示學生在數學學習中的成果。在學習完運算律后，漢橋小學四年級開展了“思維導圖，玩轉運算律作品秀”實踐活動，讓學生語言智能、數字智能和創造智能結合起來，把腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。既有效梳理了運算律的所有知識，又和美術等其它學科有機整合，不但鞏固了知識，還培養了綜合能力，形成數學素養。
“巧記圓周率”趣味比賽。五年級數學老師們相繼進行活動宣傳，組織并引導學生們開始背誦圓周率。學生在資料搜集中，漸漸感受到圓周率的“不簡單"和無窮魅力，并被深深吸引，知道圓周率不僅只是3.14這樣簡單的存在在課本和習題中，科學家更在努力挖掘圓周率隱藏的秘密以探索宇宙的規律。經過學生們的精心準備，五年級各班開展了巧記圓周率的記憶大賽。學生們沉浸在自己的記憶世界中，感受數學帶來的幸福和滿足。不少學生都突破了50位，向更多位進發。
“玩轉立體圖形”為了幫助學生建立起良好的空間觀念，結合圓柱和圓錐這一單元的學習內容，六年級設計了從身邊的事物入手，幫助自己解決問題這一學習活動。杯子、玩具、包裝盒、彩色鉛筆盒都成了學生學習的好幫手。拿著學具，根據題意在學具上找到條件問題，問題的解決變得簡單，每個孩子都可以成為講題小達人！
陶行知先生曾說過：“在生活中學習，在學習中生活”。在陶行知生活教育中，生活就是教育，就是教育的內容。數學教學是數學活動的教學，數學源于生活，數學植根于生活。新課程標準強調，數學教學要密切聯系學生的生活實踐，從學生的生活實踐和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察、猜想、推理、交流等活動，使學生會用數學的眼光來思考問題，并通過動手實踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實現了學以致用。
此次數學實踐活動，展示了數學文化的魅力。在生動活潑的數學活動中，孩子們體驗了數學的無窮魅力；提升了數學思維；享受到成功喜悅；感受到數學的意義，體現了數學的實用價值。生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中！
