“相伴”成長是教師的守護，守護純真，靜待花開。
“傾聽”是閃現教師教育敏感、教育機智和教育藝術的高光時刻。公幼的教師們一直在“傾聽兒童”的路上探索前行著，努力做到傾聽他們的童言童語，聚焦他們的一言一行；做他們的同伴，和他們一起探究發現，共情、同理、相融……，堅持兒童視角，尊重兒童、敬畏兒童、支持兒童，用教師最溫暖的陪伴做出最智慧的回應。
五月的一個周一早上，升國旗儀式在燦爛的陽光下照常進行著，負責升國旗的是綠蘋果班的小旗手，他們周日剛剛參加了“2023徐州迷你馬拉松公開賽（云龍湖站）”的比賽，幾位小朋友神采奕奕的捧著自己的獎牌向大家講述參加馬拉松的經歷……。
站在隊伍后排的我聽到這樣一段對話：XX說：“我最喜歡游樂場了，六一兒童節我要和我的好朋友一起去游樂場玩”……
那么，舉辦一場運動會，可以有哪些運動項目呢?小朋友們在集體討論之后做出了關于運動項目的表征、并交給大班進行了收集和整理...
我們放手把游戲的自主權還給孩子，為他們提供充足的時間和空間，支持他們的自主活動，滿足他們被尊重的需要，理解、認同他們的感受，站在孩子的角度去思考問題，給與信任和支持。這些話不應該是空話，但要如何落地，還要看我們老師的智慧。
關鍵詞：支持
各班老師回到班級后，進行了第二輪談話。經過小朋友的舉手表決，各年級組的項目終于新鮮出爐了！大班共設六個項目“公園接力跑”“游泳憋氣大賽”、“花樣吊環”、“墊上體能大比拼”、“六人足球賽”“橫向攀巖”，中班和小班也各是六個項目，另外全園還有一個共同的項目“公園爬樹比賽”，這些充滿“野”趣的項目確定后，本次運動會的主題也應運而生：一起做個“野”小孩兒！
隨著各班項目練習的深入開展，運動場地出現了不夠用的情況，大班到操場上練足球，中班小班也來操場上練項目了。（這里說明一下：由于我園地處老城區，運動場地較小，平時的運動時間都是經過精心安排的，故從未出現過場地不夠用的情況。但現在因為小朋友對運動會的期盼，總是要求多去場地上練習，于是出現了搶場地的現象。）
各班小朋友繪制了場地時間分配表。
一個問題解決了，孩子們又有了新的問題。黃檸檬班的小朋友說：“老師，我們比賽要是得了冠軍，能頒發我們獎牌嗎？”
于是在老師的支持下，孩子們找到園長媽媽，提出了他們的想法，園長媽媽開心的答應了孩子們的要求，并和小朋友一起在獎牌上用公園巷幼兒園特有的“五色期許”為本次運動會設計了“會徽”，期待每位小朋友都能擁有“綠色的健康、黃色的自信、紅色的活潑、藍色的睿智、橙色的博愛”！
隨著運動會一天天的臨近，孩子們又有了想法：跑馬拉松的時候我們都有號碼牌，幼兒園的運動會大家需要號碼牌嗎？
給孩子充足的時間和空間，讓他們成為自己活動的主角。教師通過在活動中對幼兒進行傾聽，用多元開放的教育理念引發和支持幼兒的深入探究，用傾聽與理解滿足他們的需求，用專業的教育策略助推兒童的成長。本次活動，我們在“傾聽兒童，相伴成長”理念的指引下，讓兒童成為自己節日的主人，讓兒童節成為孩子們真正期盼的節日！
“野趣童年”六一運動“匯”開始了！讓我們一起看一看，這群有主張的“野”小孩兒是怎樣玩轉運動“匯”的！
不管是觀察、傾聽還是對話，都是一種手段，我們的最終核心價值是理解兒童、支持兒童，促進其適宜的發展，這個發展不是主觀地把《指南》當中年齡段的描述，作為一種期待強加到兒童身上，它是一種適宜的、適度的，是完全貼合這個孩子需要的一種發展。
公幼以科學的學前教育理念為著力點，傾聽兒童的聲音，追隨兒童的腳步，珍視他們（她們）每一個小小的想法，全力推動幼兒園以傾聽的方式，從兒童本位出發，關注幼兒的情感及內心需求，為幼兒健康成長提供良好的氛圍。
