讀書讓教師更加豐富，讀書讓教師更具魅力，使教師更透徹的領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。5月31日，借著銅山區(qū)第十九屆教師讀書峰會的東風(fēng)，柳泉鎮(zhèn)后象小學(xué)開展了教師閱讀交流活動。四位老師結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，暢談著自己的所得所想。
吳小惠老師分享了自己閱讀《家庭教育》的感受，雖說是“家庭教育”，但是吳老師卻將學(xué)到的知識全都用到了自己的教育工作當(dāng)中，她說：“只有多了解兒童，才能教好兒童。”“當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，不是解決問題學(xué)生，而是想辦法解決學(xué)生的問題。”吳老師的觀點引起了廣大同事的共鳴。
王珊老師分享的書目是《愛心與教育》，她將書中學(xué)到的“報喜單”運用到自己的班級，起到了非常好的效果，學(xué)生更加積極主動的投入學(xué)習(xí)了。同時，王老師還提到，要多關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生的“受挫能力”，因為她發(fā)現(xiàn)越是成績優(yōu)秀的孩子，越容易被一些小挫折擊倒。王老師的觀點振聾發(fā)聵，讓與會老師耳目一新。
李露露老師分享了《捕捉兒童敏感期》，這本書按照年齡段，詳細(xì)介紹了不同年齡孩子可能會出現(xiàn)的問題，以及如何“捕捉”到這些問題，并及時解決問題。她說：“孩子需要愛和自由，我們要試著站在孩子的角度去理解問題，要多理解孩子。”
孫寧寧老師結(jié)合自己教一年級的實際經(jīng)理，向大家分享了《小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教》這本書，她結(jié)合在自己班內(nèi)做的教學(xué)實驗，向大家介紹了“畫數(shù)學(xué)”的教學(xué)方法，讓思維變得可視化，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。
最后，劉長貴校長對此次教師閱讀交流活動做了總結(jié)，他說道：“讀過的書，雖然已經(jīng)記不住了，但其實已經(jīng)化作營養(yǎng)，融入生命中了！”讀書若水、川流不息，潛移默化、潤物無聲。柳泉鎮(zhèn)后象小學(xué)將繼續(xù)貫徹“共學(xué)、共研、共享、共進(jìn)”的原則，一起多讀書、讀好書，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，共同助力教師專業(yè)成長。
