為了更好地促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，凝聚學(xué)校與家庭的教育合力，共同尋找最佳教育方法，重構(gòu)家校共育新生態(tài)。6月6日，銅山區(qū)利國(guó)鎮(zhèn)府前路小學(xué)召開(kāi)三至六年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)。
會(huì)上，校長(zhǎng)周秀作了題為《成長(zhǎng)從這里起航，讓我們成為孩子成長(zhǎng)的合伙人》發(fā)言。一是學(xué)校現(xiàn)狀。學(xué)校現(xiàn)有56名教職工，23個(gè)班級(jí)，1052名學(xué)生，校園環(huán)境優(yōu)美，樹(shù)木林立，芳草如茵，建有250米塑膠操場(chǎng)、擁有微機(jī)室、圖書(shū)室、閱覽室、書(shū)法室、美術(shù)室、創(chuàng)客室、儀器室、心理輔導(dǎo)室、探究室和實(shí)驗(yàn)室等多種功能室，是一所現(xiàn)代化的高質(zhì)量的農(nóng)村小學(xué)。二是家校共建。1、家長(zhǎng)是孩子最忠實(shí)的老師，2.培養(yǎng)孩子做一個(gè)有道德的人。3.無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力。4.培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。5.讀書(shū)是孩子們凈化靈魂，升華人格的重要途徑。6.相信和配合學(xué)校老師很重要。三是殷切希望。希望各位家長(zhǎng):要多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是批評(píng)，指責(zé)、埋怨孩子。要用行動(dòng)去影響孩子，而不是僅靠言語(yǔ)說(shuō)教。要多朎聽(tīng)孩子的心聲，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通;要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍孩子。要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平地處理好每一個(gè)當(dāng)下。要積極主動(dòng)地處理好與愛(ài)人的關(guān)系，創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境;要成為孩子生命中最好的朋友，最親密的伙伴，最慈愛(ài)的爸爸(媽媽)。要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)上的困難。要關(guān)注孩子生活上的營(yíng)養(yǎng)。環(huán)境的營(yíng)養(yǎng)，吃的營(yíng)養(yǎng)，睡的營(yíng)養(yǎng)。成長(zhǎng)從這里起航，讓我們成為孩子成長(zhǎng)的合伙人，希望我們共同努力！
副校長(zhǎng)高揚(yáng)作了題為《做有溫度的父母》專題報(bào)告，一是愛(ài)、怨都在溝通里，80％的家長(zhǎng)認(rèn)為自己愛(ài)孩子，可只有30％的孩子認(rèn)同，大多數(shù)孩子卻覺(jué)得父母討厭，對(duì)父母情感冷淡。二是溝通--家庭教育功能，身為父母，最大的樂(lè)趣莫過(guò)于看著孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中與孩子分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)，成為孩子無(wú)話不談的好朋友。三是孩子為什么不愿意與家長(zhǎng)溝通？四是親子溝通之道。對(duì)孩子的情緒變化做到尊重、接納、非評(píng)判；在與孩子的互動(dòng)中學(xué)會(huì)換位思考，將心比心；在與孩子的關(guān)系問(wèn)題上加強(qiáng)自我反思；運(yùn)用“非暴力溝通”化解親子矛盾。
教導(dǎo)主任于美玉作了題為《家長(zhǎng)是學(xué)校的教育伙伴》報(bào)告，一是在這緊要階段，我們共同關(guān)注孩子們的思想。作為家長(zhǎng)、老師，我們對(duì)孩子每天的行為變化要多留心，多關(guān)注，多溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，緩解期末復(fù)習(xí)緊張度，陪伴他們更好的成長(zhǎng)。二是在這緊要階段，我們共同關(guān)注孩子們的表現(xiàn)。三是我們具體需要做什么？只要孩子們放學(xué)回家，家長(zhǎng)們要對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)困惑多檢查、多詢問(wèn)、多幫扶，孩子們?cè)谶@最后的階段仍然可以在原有基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。希望家長(zhǎng)們能教育孩子、監(jiān)管孩子，早睡早起,保持旺盛的精力用于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子自覺(jué)完成家務(wù)不拖拉的習(xí)慣以遷徙到學(xué)習(xí)上的自律、作業(yè)的規(guī)范。鼓勵(lì)學(xué)有余力的孩子多讀課外書(shū),擴(kuò)大知識(shí)面,達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通的效果。
集中會(huì)議結(jié)束后，各班班主任組織召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，他們結(jié)合本班實(shí)際情況，自主與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。班主任和任課老師主要從孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)養(yǎng)成、綜合素質(zhì)提升與個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了全面地反饋與溝通，并針對(duì)孩子們的具體情況向家長(zhǎng)朋友們提出了家校共育的中肯建議。希望家長(zhǎng)平時(shí)能多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，多關(guān)注孩子的心理，和老師緊密配合，在教育孩子上形成合力，共同挖掘?qū)W生潛質(zhì)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，構(gòu)建了家校共育的平臺(tái)，增進(jìn)了家校之間的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的交流與溝通，達(dá)到了“家校同心，和諧共育”的目的。該校也能更好、更廣泛地征求家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，從而推動(dòng)學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。
利國(guó)鎮(zhèn)小學(xué)中心校 馬厚海
