為進一步加強班級管理，探索班主任工作經驗，創新育人新方法、新思路，促進班主任工作規范、科學、健康發展。6月5日，銅山區黃集鎮鄆城小學舉行班主任工作培訓。
培訓會由負責德育的李校長主持，全體班主任參加了此次培訓。他與大家一起學習了優秀班主任的管理“四件套”——育人工作方法。
班主任周老師主持學習了《約之以規 》。她認為人的思想行為必須以一定的準則、規則來規范和約束。對少年兒童更要加強常規教育。首先對其立規、明規。從本校本班實際出發，制定班級品德常規、學習常規、工作常規等；每類常規均有其具體內容；多種途徑多種方式灌輸常規，使學生認識遵守常規的意義，具體理解常規內容，明確實施常規要求。再次要嚴格執行常規：常規要常抓，步步把關，嚴格要求；常規教育要目標起點適宜，要求具體；檢查要天天公布，月月小結；教育要小事反復抓，大事抓反復；不要強求一律，要重進步、重發展，對后進生尤其要逐步要求；當學生違反常規時，管理者要耐心、細致地進行嚴肅而又有技巧的批評教育。
班主任扈老師主持學習《動之以情》。她強調成功教育的基礎在于用真情感染童心，情感是導向師生間心靈和諧境界的橋梁，學生需要教師用愛、用情感去感化去啟迪，用情感去愛學生、教育學生，也是有講究的。愛的情感要真摯，像母愛但異于母愛，不偏愛不溺愛，愛的目的在感化、陶冶。教育者應努力探索情感教育的方法、愛的藝術。
班主任董老師主持學習了《曉之以理》。他分享了學習收獲：
1.利用教師威信，教以真理
（1）真正提高自己的素質，具有威信；
（2）把握這一教育良機，用做人的道理、準則，學校的規章，社會的規范來教育學生。
2.入情入理，口服心服
（1）始乎情，方能入乎理。
（2）堅持說服，反對訓服、壓服。
3.有區別地采取說理教育方式
根據學生的個性心理特征，有區別地采取說理教育方式。如正面說理、促膝交談、旁敲側擊、擺事實、講故事、討論、辯論、榜樣示范等。
班主任張老師在《導之以行》中談到：正行、先行。教師教育學生之前先要規范好自己，具體要以《教師職業道德規范》、《班主任工作暫行規定》等政策法規要求約束、提高自己的認識，端正自己的言行，以對學生起到表率作用。先行要求學生做到的教師先要做到，教師“走”得正、“走”在前面，學生端端正正地跟著“走”來。教師要正行、先行，才能導行，引導學生走好人生之路。
最后李校長做培訓總結，他說約規、動情、曉理、導行各有重要的教育意義，但只有將幾種教育方法有機地結合起來運用，方能取得最佳教育效果。希望大家活學活用。
此次班主任工作培訓，加大班主任向優秀班主任學習的力度，學習優秀管理經驗，努力做到班級管理實踐中務實創新，進一步加深了對班主任工作的認識，提高了班主任工作的水平。希望我們班主任不忘教育初心，銳意進取，砥礪前行，繼續譜寫班級工作的華章！
編輯：李偉
審核：王濤
