為了更好地踐行“一對一傾聽”教育理念，解決老師們在教育實踐中的困惑，近日，伊幼開展“一對一傾聽的策略研討”專題教研活動，通過集體的力量，站穩(wěn)教師在“一對一傾聽”中的角色定位，讓傾聽記錄這條道路更加明晰和開闊。
郭萍主任主持研討，圍繞“什么是傾聽？”“如何傾聽幼兒”進行討論活動。聚焦三大問題：為什么傾聽？傾聽時關(guān)注什么？傾聽什么？等問題請老師們展開思考和探討。
為了更好的了解孩子的真實想法給孩子表達的機會給孩子表達機會，提高孩子表達能力。從孩子說的內(nèi)容獲取語言信息看孩子表情、動作、姿勢、目光和聽孩子講述時語調(diào)、情感，所以我們要學會傾聽。
我們傾聽的是孩子在游戲或生活中對事情的主觀認識，孩子擁有一百種語言，我們在傾聽的過程中會對孩子有更直接的了解。兒童發(fā)現(xiàn)世界，教師不斷地發(fā)現(xiàn)兒童。
各年級組教師針對“傾聽的困惑和策略”進行了現(xiàn)場研討。在深度的思考與對話中，在積極的互動與碰撞中，不斷尋求更好實現(xiàn)一對一傾聽的行動點與注意點。
讓兒童去發(fā)現(xiàn)世界，教師去發(fā)現(xiàn)兒童。通過本次教研活動，教師們對“一對一傾聽”有了新的認識和啟發(fā)，在今后的工作中，老師們將繼續(xù)前行，不斷走進孩子、讀懂孩子、支持孩子。
撰稿：申思源
審核：李芳
