為了挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與、人人快樂、人人收獲，讓校園里每個孩子從輕松愉悅的環境中感受英語、應用英語、體驗英語的快樂，讓英語走進每個學生的學習、生活中，使他們想說、敢說、能說、樂說，星光小學湖北路校區英語老師進行了英語繪本師生共讀活動。
1、利用節日文化，拓展閱讀內容
兔年伊始，老師為學生們推薦了有關兔子的繪本故事，《I am a Bunny》、《Guess how much I love you》、《The Tale of Peter Rabbit》等，學生們利用寒假，閱讀繪本故事，進行英語趣配音，制作思維導圖。
之后，老師們精心設計了一套有關四季的特色英語課程，與春天相約，朗誦有關春天的中外詩歌，感受詩歌中的意境，感受英語的韻律美。
同學們認真繪制了春季里節氣的名片：Beginning Spring（立春）Rain Water（雨水） Awaking of Insects（驚蟄） Spring Equinox（春分）Pure Brightness （清明） Grain Rain（谷雨）
同學們閱讀有關立春的習俗和諺語。
在五一勞動節的時候，老師與學生共讀了有關五一勞動節的繪本和節日來歷，繪制英語小報，在閱讀中、制作中感受英語，學習英語，運用英語。
2、《麗聲北極星分級閱讀》，快樂閱讀
老師們為學生提供電子閱讀書籍，購買了一批英語繪本書籍《麗聲北極星分級閱讀》，讓孩子們有更多的資源，快樂閱讀。
英語學科組的老師就師生共讀活動進行了研討，探討如何更好開展閱讀活動，并在組里引讀、試讀，試圖找出最適合我校學生的共讀方式。
低年級的孩子閱讀趣味英語繪本，他們愛上了這類圖文并茂的英語繪本書籍。通過色彩豐富的圖畫并配以精煉簡潔的文字，激發孩子們的閱讀興趣。讓我們來一起欣賞孩子們認真閱讀的樣子吧！
中、高年級的孩子主要閱讀《麗聲北極星分級繪本》系列，本套書與譯林版教材各單元話題相匹配，陶冶其性情、發展其思維和熏陶其審美有很大的作用。同學們繪制閱讀卡片，摘錄繪本中的生詞，句子以及從繪本中得到的啟發。
老師們利用課余時間開展師生共讀。先由老師讀書給學生聽，然后邀請學生加入老師一起讀對白、讀個別段落，或者學生分角色進行朗讀，老師從旁指導。現在，讓我們一睹師生共讀的精彩畫面吧！
3、利用學校公眾號，展示閱讀成果
英語組老師在學校公眾號開設《悅讀·樂講·善說》專欄，推出”the best story-teller”系列展示活動，為學生提供展示自主閱讀的平臺，讓自己成為故事講述者，同時也為其他同學展示自己閱讀的故事。老師們對學生的優秀作品進行了頒獎，肯定了學生作品的同時也鼓勵學生繼續努力。
書籍是人類進步的階梯，是精神生活的盛宴。學校英語師生共讀活動，為同學們提供了閱讀的平臺，使其不斷提升自身的閱讀能力，從而獲得學習英語的樂趣，與老師們共讀、共思、共進步。
書有光，讀最美，讓我們一起來閱讀吧！
