為進一步提升青年教師班主任工作修養與專業理論素養，提升青年教師班主任管理能力，增強班主任隊伍建設，也為進一步加強師德師風建設，引導和激勵廣大青年教師以立德樹人為根本任務，轉作風、樹形象、敢擔當、善作為，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質專業化青年教師隊伍，徐州市大黃山中學郭琦主任于2023年6月2日就“青年教師如何更好履行育人職責”為主題進行經驗分享，無保留地向青年教師分享了班級管理過程中的一些經驗。
本期主講名師：郭琦。
講座主題:“青年教師如何更好履行育人職責”。
郭琦，徐州市大黃山中學德育處主任。
郭琦主任有著多年的班主任和德育主任經驗，在此次活動中他的分享細致、有效。
一、從細節出發
如早晨到班后，教室是否整潔衛生、課代表是否布置好早讀任務；課間時能否做到及時去班級巡查，提醒學生不要追逐打鬧；上課時的課前準備是否做好，上課狀態是否認真，課后各個學科的作業是否保質保量完成等細節之處都是需要班主任留心觀察，認真去做的。一枝一葉總關情，孩子就是花朵，需要我們精心呵護，耐心培育，才可絢麗多姿。
二、從制度出發
郭主任指出在班級管理中一定要制定班級管理制度，一定要一視同仁，一定要嚴格執行。沒有規矩不成方圓，班規班紀為一個班級的良好發展保駕護航。在執行過程中一定要秉持公正的心態，不可偏頗，可能會因為一個不公平的舉動，讓孩子的心靈受到傷害。郭主任特別強調，在班規嚴格執行時，還需要有愛心的體現，讓我們的孩子感受到老師對自己特別的愛，在懲罰時多出的那份愛可能會潛移默化地影響一個孩子，更會讓一些孩子迷途知返。
三、從內心出發
他指出教育是心與心的交流，班主任一定要多和學生談心，在不同的場合以長輩朋友等不同的身份與學生進行溝通。在溝通的過程中首先要做到換位思考，而不是盲目指責，打擊批評。郭主任說他經常從“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”的角度思考問題進而找到解決問題的辦法；其次也需要注意溝通，要因人而異，不同的學生要用不同的方法進行教育；再次溝通，更要注重家校合作，爭取更多、更正面的助力。家校合力，鑄就美好教育。
最后，他結合自身班級管理的真實事例，給我們分享了幾個典型的班級問題。從細微處入手，放大學生的進步與閃光點，讓每個學生都能感覺到被關注、被肯定、被需要。用心關愛學生，尊重學生的特殊性，包容個體的多樣性，用良好的情感取向給孩子們做好示范，努力做學生的良師益友。
本次講座黃中青年教師們搭建了交流和學習的平臺；幫助青年教師打破平庸的困局，追尋智慧的深度；為教師如何提升素養，如何成為一名新時代優秀的班主任指明了方向。在今后的教學實踐中，黃中的青年教師們將繼續鉆研，不斷探索，賦能自身成長，努力成為一名有家國情懷的、有獨立思想的卓越班主任。為黃中的發展譜寫新篇章！
撰稿：張毓瑩
