為進一步貫徹學習《幼兒園保育教育評估指南》精神，落實“以游戲為基本活動的課程”，提升教師觀察、傾聽、記錄、反思并支持幼兒在生活和游戲中主動學習的能力，2023年6月30日至7月1日，吳文秋園長分享了上海的研修之旅的專家講座的視頻，徐州市公園巷幼兒園組織全體教師進行深入學習與研討。
聆聽講座，賦能成長
專題講座一：游戲中的思與行
上海大學附屬實驗幼兒園園長許翠單通過大量鮮活生動的游戲案例和真實的游戲情境，我們看到了“兒童真實的樣子”。許園長提出，要堅守真游戲、真研究、真支持，即始終堅持兒童自己的游戲、對兒童對游戲的真研究、對教師的真支持，我們看到了教師的“專業的份量”、“作為教師的局限”以及“反思”的重要性。
專題講座二：寶山區域試點園教師戶外自主游戲故事分享活動
通過觀看30余位教師戶外自主游戲故事分享，用不同的視角講述了與幼兒在游戲中的共同經歷，教師在幼兒游戲中持續性地沉浸觀察、傾聽，通過對兒童表征、游戲視頻、圖片等多視角梳理和復盤，讓老師更加清楚地認識到自主游戲的重要性，放手兒童，以更專業的能力把握游戲，助推幼兒深度學習。
專題講座三：基于游戲的教師專業成長
本次研訓的重頭戲是華東師范大學華愛華教授的《基于游戲的教師專業成長》，通過華教授的分享，我們深刻認識到幼兒行為是教師專業素養的重要體現，對兒童發展的狀態要有敏感性，捕捉教育契機要有能動性，要具備發展意識和課程意識，華教授還提出“三步走”的實施建議：第一步是放手幼兒的游戲，第二步是解讀幼兒的游戲行為，第三步是回應幼兒的游戲行為，明晰了教師專業成長的路徑。
內化理論，學思并行
教師們認真觀看，記錄筆記，每一場精彩的講座都是與專家的一次思想碰撞。
在深入學習后，公幼的老師們就“以游戲為基本活動的幼兒園課程”為主題，通過圍坐教研的形式鼓勵全體教師積極發言，表達自己對于自主游戲以及游戲后的交流分享的思考與調整意見，以此為基礎投入下學期以游戲為基本活動的幼兒園課程的建設，讓教研更加真實有效。
本次教研活動讓大家在思維碰撞中又一次獲得新的感悟，更新了觀念，拓展了視野，使老師們明晰了自主游戲、游戲后交流分享的價值以及內容方法和策略。游戲分享成長的不僅是孩子，還有我們老師，讓我們一起俯下身去傾聽兒童，相伴成長，相信在今后以游戲為基本活動的幼兒園課程的開展中，我們會看到更多了不起的兒童。
傾聽孩子的分享，
解讀孩子的行為，
追隨孩子的腳步，
支持孩子的想法，
相伴幼兒的成長！
