為了進一步提升教師專業素質，大力加強骨干教師群體建設，引領教師認真學習學科課程標準，深化教材研究，促進英語學科教師以一種正確的改革方向和先進的教育理念開展新學期工作，2023年7月3日，星光小學全體英語教師在學校會議室進行了暑期業務能力英語學科培訓，本次培訓由徐州市英語教研員吳瑩老師主持，分為上、下午兩場。
7月3日上午，全體英語教師共同觀看了江蘇省英語教研員李娜老師針對“小學英語作業設計的思考與探究”的講座。李老師帶領大家重溫國家政策，進一步領會課標精神，提出作業設計的理念與原則，并呈現一系列具體作業案例進行深刻而系統化的評析。李老師指出作業布置要堅持育人導向，以育人性、關聯性、透徹性為目標，創造系統化、綜合化、具體化的作業內容，以多樣化、趣味化和彈性化的形式進行作業布置。為教師進行作業布置提供了導向和指引，引導教師創新作業類型方式，布置分層、彈性、個性化的作業類型。
3日下午，江蘇省中小學教學研究室書記、小學英語教研員何鋒老師進行了以“小學英語融合教育的實踐與思考”為主題的講座。何書記指出，融合教育要適應義務教育新課標的要求，學生語言學習的需要，核心素養協同發展的需要。課內外融合教學有助于培養學生閱讀興趣與習慣，有助于語言學習、拓展視野，培養學生的學習能力和認知能力。面對當今教師在融合教學中存在的困惑，何書記提出了以下思考與建議。他指出融合教學分為融入式和拓展式，指出教師在融合教學中應遵循學生主體、多維銜接、意義優先、語法忽略、活動適量的教學原則，同時給出了繪本閱讀教學的原則及建議。何書記的講座對老師們今后的融合教學以及繪本閱讀教學提供了方向與指引，促進融合教學的進一步發展。
雖然此次培訓采取的是線上的方式，老師們的學習熱情卻十分高漲。培訓過程中，老師們聚精會神地聽，認認真真地撰寫筆記，獲得了知識，得到了成長，開闊了視野，凈化了心靈。通過此次培訓，教師們對作業布置以及融合教學有了更深層次的理解與認知，在今后的教學工作中，應始終堅持育人導向，努力提高綜合人文素養。學校今后也會加強對于教師作業布置的管理工作，并為閱讀融合教學提供良好的平臺。
