??為進一步落實“雙減”政策，以科學合理的評價方式全面檢測學生的綜合素養，運河中學文和校區一年級組期末評價實現“趣味無紙化”，將測試融入游戲闖關中，引導孩子們“從玩中學，從做中學”，讓孩子們體會到了“學海無涯樂作舟”。
??瞧，一幅幅作品行云流水，落筆如云煙。透過娟秀的字體，仿佛看到了躍躍欲試的小勇士們！
??探險小勇士們首先來到了字詞的秘密基地，一大波生字向我們襲來……
??瞧，關卡難度加大啦，詞語對對碰接踵而來，小勇士們開始表現，只聽他們聲音響亮，輕松控場！
??字詞關順利闖過，小勇士們信心滿滿，順流而下，來到了童聲朗讀的島嶼。
??詩文諺語的奧秘誰能懂，探險小隊乘風破浪，來到倒背如流島，正確、流利、有感情三者缺一不可！
??前面的關卡輕松拿下，能說會道的小勇士們再一次用出色的表現贏得了“演說小能手”的榮譽稱號，順利拿下新島嶼。
??終于來到了冒險島的最后一關，小勇士們憑借自己的課外閱讀積累，對答如流，毫不含糊，輕松過關！
??學生先在答題紙上獨立完成，完成后舉手示意。教師觀察記錄每個人完成時間（事先準備好學生名單，同年級老師協作完成），批改后算出每位學生平均每分鐘答對題數。
??教師提前準備6根小棒和計數表。教師提出問題后，先讓學生思考“怎樣能不重復不遺漏擺出所有的兩位數”，再動手擺，邊擺邊說“（ ）個十和（ ）個一合成（ ）”。
??計數器上展示完整的操作過程（重點關注“滿十進一”或“退一作十”的動作），結果正確，每題2顆☆，共4顆☆。
??測試教師在大屏幕上出示數學情景圖，提問學生：從圖中你能知道哪些數學信息？然后根據這些信息提出一個數學問題并說出算式。
??一年級著重倡導過程性評價，在傳統評價方法上進行改進，在"雙減"教育背景下，努力做到適時、適當、適人。評價要適時適度：不濫用評價，不吝嗇評價；根據學生的實際情況及時地給予評價：讓每一次評價都激勵學生成長。希望通過多樣化的評價，來助力學生的成長!
