家訪作為家校結(jié)合的一種教育手段，搭建起家校直面交流的平臺(tái)，可以幫助教師深入了解學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活，有助于促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的平穩(wěn)銜接。

  “走進(jìn)千家萬(wàn)戶，關(guān)愛萬(wàn)千心靈。”作為班主任和其他任課老師要想全面了解學(xué)生中出現(xiàn)的問題，就必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，而“家訪”便是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛的橋梁！家訪，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛；讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是一種觸動(dòng)。家訪，教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。  

  學(xué)習(xí)情況多了解
  每組家訪隊(duì)伍中都配有各科老師，對(duì)學(xué)生的暑假作業(yè)進(jìn)行詢問講解，對(duì)作業(yè)完成情況好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)完成較差的同學(xué)，協(xié)助家長(zhǎng)一起制定暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助家長(zhǎng)管理。

  假期表現(xiàn)勤關(guān)注

  家訪中，班主任與家長(zhǎng)就學(xué)生的作息時(shí)間、玩游戲時(shí)間、做家務(wù)的情況進(jìn)行詳細(xì)溝通，參觀學(xué)生的房間，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠保持在校的良好習(xí)慣，能夠幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。對(duì)于一些習(xí)慣稍差的同學(xué)，班主任表示會(huì)多關(guān)注，隨時(shí)回訪，協(xié)助家長(zhǎng)培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣。

  教育方法多溝通

  三年級(jí)的學(xué)生個(gè)性逐漸突出，學(xué)生之間的差異更加明顯，教師在與家長(zhǎng)的交談中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)與假期表現(xiàn)出現(xiàn)反差，令家長(zhǎng)困惑，教師根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，分析反差現(xiàn)象的深層原因，分享其他家長(zhǎng)較好的育兒經(jīng)驗(yàn)與方法，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問題。
  通過家訪，不僅使教師了解學(xué)生的假期情況，更拉近了家庭與學(xué)校之間的距離。家訪過程中，學(xué)生的一聲聲問候，親手倒的一杯杯茶水，都讓所有的老師感動(dòng)，家長(zhǎng)的積極配合讓我們此次的家訪活動(dòng)圓滿結(jié)束。