課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，是營造良好校園文化氛圍的重要方式。為提升教師教科研素養(yǎng)，解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，張集實(shí)小“弘毅書院”團(tuán)隊(duì)始終鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，并邀請專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。日前，我校8位教師主持的市級個(gè)人課題成功立項(xiàng)，2項(xiàng)區(qū)級個(gè)人課題成功立項(xiàng)。
以下為本次課題主持人的課題簡介：
趙瑩
課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)多元表征轉(zhuǎn)換的案例研究
研究內(nèi)容：本研究通過對五年級2個(gè)班實(shí)施分組對比教學(xué)，探尋小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)多元表征轉(zhuǎn)換的策略，實(shí)踐探究數(shù)與代數(shù)多元表征轉(zhuǎn)換的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)路徑和教學(xué)原則，探索學(xué)生在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)⒉煌愋偷谋碚髀?lián)結(jié)、整合和轉(zhuǎn)換的方法，指導(dǎo)和改進(jìn)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂數(shù)與代數(shù)的教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生深度思考和系統(tǒng)建構(gòu)，助力學(xué)生思維破繭。
劉雅娜
課題名稱：基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究
研究內(nèi)容：本研究通過對基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究，了解基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，并對此進(jìn)行問題的分析以及提出有效解決問題的策略。通過理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，探索出基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的路徑，去有效指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科思維能力的發(fā)展。
耿雪姣
課題名稱：大單元視域下小學(xué)數(shù)學(xué)小任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
研究內(nèi)容：本研究通過探討大單元視域下小學(xué)數(shù)學(xué)小任務(wù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、價(jià)值與方法，提高教師的理論水平，有效指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。通過對大單元視域下小學(xué)數(shù)學(xué)小任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。通過對大單元視域下小學(xué)數(shù)學(xué)小任務(wù)設(shè)計(jì)的課例分析，規(guī)范教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率，最終通過大單元視域下小學(xué)數(shù)學(xué)小任務(wù)的設(shè)計(jì)達(dá)成對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
范紅
課題名稱：小學(xué)體育課堂融入民間“踢毽子”游戲的教學(xué)案例研究
研究內(nèi)容：本研究通過探討民間“踢毽子”游戲的內(nèi)涵、價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感、文化自信。讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、傳承中華傳統(tǒng)體育文化。通過分析小學(xué)體育課堂融入民間“踢毽子”游戲教學(xué)的方法與途徑，讓教師提出具體的融入策略。提高學(xué)生的參與熱情。通過小學(xué)體育課堂融入民間“踢毽子”游戲教學(xué)案例研究，有效指導(dǎo)教師在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)和改進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在反思中修正。使具有濃厚文化底蘊(yùn)的民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“踢毽子”真正實(shí)現(xiàn)育人的價(jià)值。
魏新璐
課題名稱：多模態(tài)視角下小學(xué)高年級英語“讀寫繪”設(shè)計(jì)的案例研究
研究內(nèi)容：多模態(tài)是指人類通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺這五種感官來感知世界，通過各種感官跟外部環(huán)境之間的互動(dòng)方式即為模態(tài)。本課題所研究的是以小學(xué)高年級英語繪本閱讀教學(xué)為例，利用多模態(tài)教學(xué)模式，開展多途徑“讀寫繪”活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過多模態(tài)視角下小學(xué)高年級英語“讀寫繪”設(shè)計(jì)的實(shí)踐，能夠幫助教師更好的處理“讀寫繪”活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。
李耀
課題名稱：結(jié)構(gòu)化視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題鏈設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
研究內(nèi)容：本研究通過對結(jié)構(gòu)化視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題鏈設(shè)計(jì)的文獻(xiàn)研究，掌握最新的研究資料、進(jìn)展和理論成果；通過師生問卷調(diào)查，了解結(jié)構(gòu)化視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題鏈設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，分析問題并提出有效解決問題的策略；通過理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，探索出結(jié)構(gòu)化視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題鏈設(shè)計(jì)的原則、模型和策略，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；通過對小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”等領(lǐng)域教學(xué)的課例分析，幫助教師合理設(shè)計(jì)課堂問題，提高課堂教學(xué)效率，最終通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生深刻理解知識。
孟宵
課題名稱：大概念下小學(xué)高年級課內(nèi)外閱讀鏈接教學(xué)的實(shí)踐研究
研究內(nèi)容：本課題通過深入研究教材中的課內(nèi)閱讀文本，尋找與課外閱讀的鏈接點(diǎn)。通過理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，提出行之有效的課內(nèi)外閱讀鏈接的策略和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中去，充分利用課外閱讀資源豐富學(xué)生的知識積累并加深學(xué)生對課內(nèi)閱讀的理解。訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生閱讀能力。
李倩
課題名稱:基于“教-學(xué)-評”一體化三年級語文以說促寫的實(shí)踐研究
研究內(nèi)容：研究教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及課堂學(xué)習(xí)評價(jià)相結(jié)合，以此來實(shí)現(xiàn)課堂上共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。將評價(jià)持續(xù)地鑲嵌在教學(xué)過程全過程之中，和教師的教、學(xué)生的學(xué)緊密地絞纏在一起的，相互影響、相互制約。將“說”和“寫”緊密結(jié)合起來，利用“說”的具體手段，促進(jìn)“寫”的各過程有序有效地進(jìn)行，通過訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)提高書面表達(dá)能力的目的。通過探討三年級語文以說促寫的教學(xué)策略，能夠提高教師的理論水平，有效指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。通過對三年級語文以說促寫的案例分析，探究“教-學(xué)-評”一體化以說促寫的教學(xué)模式，能過提升教師指導(dǎo)三年級學(xué)生寫作水平。
恭喜以上老師成功立項(xiàng)！學(xué)校會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)和支持教師深耕教研、學(xué)思并行，提升我?？蒲兴?。期待更多的教師熱愛教育教學(xué)研究，投入專項(xiàng)課題研究上來，用科學(xué)理念指導(dǎo)教育工作實(shí)際。預(yù)祝以上老師們順利結(jié)題！
撰稿：耿雪姣
審核：魏凱
