統編教材單元編排的特點就是由“精讀”“略讀”“課外閱讀”共同構建的閱讀體系，要求教師注重培養和提高學生的閱讀能力，增強精讀和略讀能力，使學生掌握語文閱讀的方法，進一步提高閱讀速度和質量。為不斷提高學校語文教師教育教學水平，劉集實驗小學于9月13日組織六年級語文教師開展“三位一體”單元整體教學研討活動。
劉集實驗小學辛貴軍校長深入課堂，認真聽課。
趙穎老師結合多媒體，開展預學，讓各位聽課老師充分了解本單元的學習任務。
伊琳琳老師執教《狼牙山五壯士》第一課時，課堂版塊清晰，注重創設情景，課堂氣氛生動活潑，學生興致盎然。
閆馨月老師執教《狼牙山五壯士》第二課時，帶著孩子們從更具象化的角度去理解點面結合，體會點面結合的妙處。引導學生感受革命文化的重要價值，懂得幸福生活是革命前輩浴血奮戰、艱苦奮斗換來的，激發對革命領袖、革命英雄人物的崇敬之情。
孫村老師執教《開國大典》第二課時，引入情境、以讀為本的同時，孫老師緊扣本單元語文要素，引導學生自主思考點面結合描寫場面的好處，與學生一同重溫革命歲月，訴說愛國情懷，課堂氣氛令人熱血沸騰。
趙永凱老師執教《燈光》，趙老師借助學習單，聚焦三處光的描寫，引導學生理清燈光與火光之間的關系，理解先烈對未來的美好憧憬，感受先烈的無私奉獻。整堂課環環相扣，讓學生明白了今天幸福生活的來之不易。
聽課結束后，楊芹老師針對本單元教學內容，分享閱讀推薦。最后，蘭靖主任進行了集中評課。四位老師教案和課件設計合理，師生互動熱烈，老師評價及時，學生表現積極，教學常規訓練也十分到位。
此次教研活動給老師們提供了專業發展的機會，智慧的火花在研磨中迸發，相信劉集實驗小學的老師們在專業成長道路上會不斷成長。
撰稿人：徐楠
