作業是課堂教學的延續，更是鞏固學生課堂知識、鍛煉實踐能力、培養創新思維的重要途徑。隨著“雙減”政策的不斷推進，柳新實驗小學努力在提質增效上下功夫，學校于2023年9月14日召開了“精研作業設計 助推‘雙減’落地”的專題會議。
分層作業彈性化
所謂“分層作業”即將學生的書面作業以“必做+選做”的方式予以呈現?！氨刈觥本毩暬A知識，“選做”挑戰能力水平，彈性化的設計和要求既解決了學生“吃不飽”和“吃不了”的難題，也讓作業內容呈現明顯的梯度性，進一步激發學生的學習興趣和挑戰欲望！
課時作業當堂化
一二年級學生書寫能力弱，相對來說知識也比較簡單。容量小、針對性強的“課時作業”便是專門為他們量身打造！“課時作業”旨在對當堂學到的知識進行鞏固練習，內容簡單、形式活潑，力求學生當堂完成。
無作業日無筆化
每周三便是雷打不動的“閱讀日”。這一天，全校各科老師都不留書面作業，學生可以放松心情，盡情體會文字之美，享受讀書之樂！
作業公示公開化
作為“雙減”的有機組成部分，作業改革關系到每一位學生的幸福指數。為了嚴格控制作業量，柳新實驗小學實行“作業公示”——不僅班班建立“作業統籌群”，語數英老師每天班級公示自己所留作業及預計時長，同時也通過“泉山區分層作業平臺”向家長公示，接受家長監督，確保三科每天總作業量不超過1小時。
實踐作業生活化
觀看紅色電影、欣賞名家名曲、體驗年俗年味、展示手工技藝、從事家務勞動、參加體育鍛煉……沒錯，這些都是柳新實驗小學的實踐作業！在這樣的作業模式下，多彩世界成了孩子們的課堂，廣闊的生活空間成了孩子們的創作樂園，他們可以盡情奔跑、盡情體驗、盡情展示自己無限的激情和創造力！
相信在“雙減”政策的指導下，在全體教師的共同努力下， 我們定能走出一條遵循學生發展規律、符合一小特點的“減負、提質、增效”之路！
投稿人:李梅
