簡單的事情重復做，在幼兒游戲中我們經常會看到這樣的重復動作，想必你的心中一定充滿了疑惑，為什么孩子會出現(xiàn)這種情況？那么張暉所長的講座《觀察幼兒圖式行為，支持幼兒高水平游戲》就會為你答疑解惑。
“圖式”是幼兒經驗被同化并逐漸調整了的重復的行為模式，這些行為模式在幼兒的游戲和探索活動中顯現(xiàn)出來，是幼兒探究和表達中思維發(fā)展的一種方式。
《兒童早期基礎階段》框架中融入了圖式發(fā)展理論，強調了重復的游戲模式在改變嬰幼兒對周圍世界的理解方面的重要性。《兒童早期基礎階段》指出，教師的工作需要建立在兒童的圖式游戲模式的基礎上。
張所長從生物學的角度為我們進行了專業(yè)分析。重復的經驗促進神經元突觸的發(fā)展，早期經驗塑造大腦和發(fā)展兒童的學習能力。因為圖式是重復的行為模式，所以每次兒童投入圖式游戲時，實際上都在強化學習過程，他們的大腦建立了更穩(wěn)固的連接，就會變得更高效。
兒童的先天圖式需要釋放出來，因為這是認識世界的的方式。相信孩子，每個孩子都是積極主動有能力的學習者。每個孩子都有內在的需求和內驅力，換一個角度去了解幼兒，促使幼兒更好的發(fā)展。
