課程審議是保障幼兒園主題活動科學、有效開展的關鍵。為進一步推進我園課程“園本化”實施，提升教師對主題課程的執行能力，讓主題實施更加適宜、有效地促進幼兒的學習與發展，2023年9月12日，棠張鎮劉塘幼兒園開展了園本課程審議活動。
  邱園長從“什么是課程審議”、“幼兒園課程審議的內容”、“怎樣進行課程審議”等方面詳細解讀了課程審議的建構與實施，深入剖析了課程審議中的核心問題，并從我園實際出發梳理了主題審議的脈絡。
  本次的課程建構各年級教研組根據《指南》精神，結合我園實際情況、幼兒的年齡特點、發展需要和興趣愛好、季節、節日等多方面進行研討。
  小班組：小班組老師們從研教材、研幼兒、研資源以及審目標、審內容、審路徑展開，對整個主題內容進行詳細的解讀。根據幼兒經驗點、興趣點、生長點，融合區域活動和生活活動商討并對具體的活動內容進行安排。
  中班組：中班是幼兒發展初步的人際交往能力的關鍵時期。開學后中班的第一個主題就是《我長大了》，幼兒在同伴交往中，相互交流知識、經驗，學習社會技能和社會行為準則。主題課程中預設“我的新班”、 “我的朋友多”、“能干的我”，引發幼兒在活動中感受“我”的變化與成長，豐富幼兒的相關經驗。
  大班組：大班老師們認真研讀教材，思考幼兒的經驗和可運用的資源，預設好相應主題目標、內容及脈絡，同時也找了很多與主題相關的資料，最終確定了“我升大班了”、“我的老師”、“我在長大”等多個子主題。理性思考課程與幼兒的關系，大處著眼，小處著手，重在科學優化。
  各年級組以思維導圖的形式從幼兒能力水平和發展需要出發展示了初步預設框架，老師們各抒己見，暢所欲言，從多個角度對主題及課程內容展開研討，審議課程的可行性、必要性。
  邱園長對本次活動給予了肯定，表揚了老師們在研討過程中的真辯駁、真思考、真研究，同時也對本次審議的組織形式及審議方式提出了新的期望。她提出，在課程審議中要立足幼兒的發展，對主題的目標、資源、教學活動、區域活動、戶外游戲、一日滲透等進行全面而系統的梳理與思考，尋找活動間的契合點、銜接點，讓課程審議更好地適宜幼兒，助力幼兒的真實發展。