為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)語文數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長，提升教學(xué)水平，實現(xiàn)高效課堂。9月18日上午，大許實小開展骨干教師引領(lǐng)示范課活動。柳秀云老師和段雯雯老師為我們展現(xiàn)了精彩的語文課堂。下午，朱友亮老師和陳艷老師給我們帶來了充滿智慧的數(shù)學(xué)課堂。全體語文數(shù)學(xué)教師分別參與聽課并認(rèn)真做聽課記錄。
柳秀云執(zhí)教的是二年級上冊的識字課《樹之歌》，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律:都是木字旁的形聲字，從而找到識字的規(guī)律，并及時通過學(xué)到的方法來拓展認(rèn)識其他樹木的名字。隨文識字時能通過多種形式識字，比如配動作，熟字加偏旁，字謎識字法，字理識字法。在指導(dǎo)寫字的時候，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩部分的結(jié)構(gòu)及具體筆畫的占位，扎扎實實寫好每一個生字！整體教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，方法多樣，學(xué)生學(xué)的興趣盎然！
段雯雯老師執(zhí)教的是六年級上冊《狼牙山五壯士》。這是一篇情感型課文，段老師通過引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫五位壯士“英雄本色”的詞句，抓住人物的動作、語言、神態(tài)描寫，體會壯士的英勇、果敢、視死如歸。同時，體會“點面結(jié)合”的寫作方法，并學(xué)以致用。
最后，兩位語文骨干教師對自己的課堂設(shè)計和教學(xué)思路進(jìn)行簡單闡述。全體語文教師進(jìn)行了熱烈的評課，盛校長、馬文靜主任和劉煜老師，暢談了自己的聽課感受，真誠地提出寶貴建議，供大家思考學(xué)習(xí)。
陳艷老師上的是二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》，乘法的初步了解是乘法的入門課程,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法公式和解決問題的基礎(chǔ)。本課程的重點是讓學(xué)生親身體驗乘法的過程并理解乘法的意義。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),陳老師在課堂一開始就抓住了學(xué)生喜歡小動物的心理,創(chuàng)設(shè)情境,參與活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 利用學(xué)生感興趣的小動物進(jìn)行介紹和提問,使學(xué)生能夠在問題情境中學(xué)習(xí),并有學(xué)習(xí)新知識的愿望。發(fā)現(xiàn)問題,合作探索和解決問題是本節(jié)課的中心部分。在活動中讓學(xué)生體會乘法是加法的簡便計算。陳老師精心準(zhǔn)備的課件形象生動，課堂上注重引導(dǎo)孩子去多說，整節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，習(xí)題的設(shè)計由淺入深，孩子們在循序漸進(jìn)中真正掌握了乘法的意義。
朱友亮老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)《可能性》。“可能性”是教材中出現(xiàn)的一個新的教學(xué)內(nèi)容，屬于“統(tǒng)計與概率”這一知識領(lǐng)域的“概率”范疇，由于概率知識比較抽象，小學(xué)生理解起來有一定的困難。所以，朱老師在教學(xué)本節(jié)課時，主要是以直觀的內(nèi)容為主，創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終充滿信心，充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅如此，教學(xué)中，朱老師還用飽滿的熱情、生動的語言、形象的活動材料、富有趣味化的活動形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)過程始終民主、平等、寬松、愉快。總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了朱老師先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)，充分體現(xiàn)朱老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過程，給我們以深刻的啟示和借鑒。
此次骨干教師示范課活動的開展，為全體語文數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)與研討的機會，相信在今后的語文數(shù)學(xué)教學(xué)中我們一定可以且思且行共提升！
