??“求木之長者，必固其根本”。教學常規是學校的立足之本，也是學校教學工作的核心內容，教學常規工作的有效管理，是構建學校和諧的教學秩序、切實提高學校教育教學質量的保證，也是構建高效課堂的基礎和要求。為加強教學管理，提升教師的規范意識和教學能力，推進教育教學高質量提升，青年教育集團彭祖大道小學組織教師深度學習《“雙新”背景下云龍區小學“教學五認真”實施管理要求真”實施管理要求》。

??彭祖大道小學一直堅持把每一件事情做細，把每一項工作做實。“教學五認真”做實做細的觀念已在每一位教師心中扎根、發芽，教師們認真閱讀思考、圈畫批注。

??“教學五認真”就是認真備課、認真上課、認真設計批改作業、認真輔導、認真評價。各學科各組老師從自身教學經驗出發交流自己對“教學五認真”的見解。
??認真備課要從備什么、怎么備這兩點出發。教學設計先要有深度、有溫度、有寬度，再去追求廣度和有效度，要將學生的學科知識結構與認知結構勾連起來。
??認真上課要有態度、有質量、有成長。每位教師都應把握好課堂常規與學科教學這兩大塊，打造云龍“四學課堂”教學新樣態。
??認真輔導要求不僅要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，要結合學情進行個性化輔導。

??認真評價要樹立正確的評價觀，認真做好評價后的質量分析，指導學生自我分析，使師生共同認識教學中的成績和問題，明確今后努力方向。

??針對如何改進集體備課環節，各學科各年級組教師踴躍發言，各抒己見，攜手探尋科學的新思路，新方法。大家在交流中取長補短，進一步提升自己，努力使集體備課達到事半功倍的目的。

??教研過程中，關于學困生轉化，各組強調轉化學困生的方法中都離不開一個字“愛”，有愛才會有責任，有責任才會有耐心，有耐心才會有方法和持之以恒的信心。所以在面對學困生的時候，要用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們，要明白，轉化一個學困生與培養一個優秀生同樣重要、光榮、有價值。重在鼓勵學生，為學生樹立信心，運用激勵機制，體會成功的快樂！

??堅信彭祖大道小學的每一位教師都會在各自的崗位上盡心盡責，把教育教學工作做好。在做“學習型、研究性”教師的道路上走得更遠！