學校在課程項目的建設引領下，以兒童為重，以學生的素養發展為目標，通過開展“田園實踐家”社團活動，利用好課后延遲服務時間，充分挖掘校內外教育資源，學生在豐富的社團活動中發展自己。

  遵循“具身認知”理論，以培養“田園實踐家”為目標導向，根據兒童身心發展的順序性、階段性特征，學校對社團進行設計，分為三大類型：“基礎性社團”、“拓展性社團”、“研究性社團”。趣味數學、學校創客社團注重學生理性思維，陶藝、剪紙、3D打印等社團鍛煉動手操作思維，無人機、科學社團注重實踐創新。每種社團都各具特色，每個學生都能在活動中收獲快樂，感悟成長。

  田園實踐家社團是實踐課程項目推進的重要途徑，相信通過多姿多彩的社團活動，同學們一定收獲滿滿！

照片：張琦、李維維

                                        撰稿：張琦

                                        審核：李維維

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