時光荏苒，轉眼開學兩個月了，緊張的復習工作即將展開，為了提高復習課的實效性，房村鎮郭集小學英語教研組于10月13日上午開展了以“突破創新，上好英語復習課”為主題的教研活動，探討小學英語復習課的有效策略。
10月13日上午，劉普老師為大家展示了一節充實、豐富的練習講評課。劉老師從易加平臺的數據作為切入點，準確定位學生們的易錯題，給孩子們深入淺出地講解習題，劉老師在每一道題后面都精心設計了相應的知識點講解課件，講解后，孩子們繼續進行對應題目練習。講練結合，舉一反三。不止如此，課上，劉老師還為孩子們設置了一系列與練習匹配的小游戲，孩子們樂在其中，竟然練習課也可以這樣有趣！整節課下來，氣氛和諧、高質高效。劉老師的Unit 1-2的復習課在交流展示、互動探究等環節上做了精心安排，將兩個單元的內容巧妙串聯在一起，設置了貼近生活的情境，學生在劉老師設計的層層遞進的教學活動中，以極大的熱情和興趣參與。這節復習課教學效果很好，學生跟著教學思路鞏固了舊識，拓展了新知。
緊接著教師們積極發言，集思廣益。總結出今后英語教學的三個關注點。
一、關注“教材”
開展主題式復習對教材內容進行梳理，根據單元內容，總結重點單詞、重點句子及難點句子。開展比較式復習，對教材中的知識點進行比較，使學生對知識（特別是語法）有更進一步的理解。全面關注聽力、口語、書寫、閱讀，不讓學生在語言學習中“跛腳”。
二、關注“課堂”
新課程強調，教學過程應該是“師生交往、共同發展的互動過程”。關注課堂設計，是否點面結合，邏輯清晰，提高學習效率。關注課堂細節，是否讓學生主動參與其中，而不是被動識記知識。關注課堂趣味性，不讓復習課堂變成習題的堆砌。
三、關注“學生”
關注學生學習差異性，因材施教，提優補差。關注學生學習細節，培養學生良好的學習習慣，培養學生的專心、耐心、細心，提高學習效率。關注學生學習心理，營造良好的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，勞逸結合，讓每位學生保持良好的心理狀態。
通過本次復習教研活動，研磨了課堂教學，交流了教學經驗，對提高我們的英語教學質量有很大的幫助和促進作用，我們將在教研的路上行穩致遠。
撰稿：劉普
供圖：薛麗
審稿：李詳慶
