金秋十月海棠紅，師徒結(jié)對(duì)薪火傳。為了進(jìn)一步發(fā)揮我校骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，營造“互幫互學(xué)”的良好氛圍。開學(xué)前期，師徒結(jié)對(duì)的老師們，開啟了學(xué)習(xí)幫扶的日常。
李佩佩老師執(zhí)教《ai ei ui》，運(yùn)用圖文對(duì)照的方法講解拼音，讓學(xué)生咬準(zhǔn)讀音，師傅舒波老師認(rèn)真聆聽她的課堂。徐沙沙老師執(zhí)教《解決問題的策略》，基于新課標(biāo)理念，從單元整體出發(fā)，以學(xué)生學(xué)位本位，盡最大可能關(guān)注到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。師傅李靜老師課后為她評(píng)課，幫助修改教案，完善課堂。馮子迪老師結(jié)合生活日常，執(zhí)教《認(rèn)識(shí)線段》一課，教會(huì)學(xué)生理解線段概念，并在課堂上活學(xué)活用。曾杰老師給予她很大肯定。程婷婷老師解讀《圓明園的毀滅》一課，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生銘記歷史，發(fā)奮圖強(qiáng)。楊曉梅老師悉心指導(dǎo)，幫助她二次修改教案。沈紫瑤老師執(zhí)教《登鸛雀樓》聲畫結(jié)合，聲情并茂帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略詩詞之美。鄭玉婷老師，課后和她探討復(fù)盤，一起將課堂環(huán)節(jié)優(yōu)化，讓課堂執(zhí)行起來更流暢。馮偉老師為徒弟上示范課，再去聆聽吳瑤老師的課堂，以身作則。尤田老師更是孜孜不倦，平時(shí)沒課的時(shí)候就搬著小板凳，就去聽課學(xué)習(xí)。認(rèn)真傾聽，虛心請(qǐng)教，仔細(xì)記錄。在做好充足準(zhǔn)備后，才執(zhí)教《搭船的鳥》一課，再請(qǐng)師傅李傳靜老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，展現(xiàn)了年輕教師的活力。
師徒教學(xué)相長(zhǎng)。師父?jìng)冎攸c(diǎn)講述對(duì)教材的理解，重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，教法的設(shè)計(jì)等，可謂一針見血、入骨三分。徒弟們各抒己見、暢所欲言，分享自己的收獲與感悟。
“一花獨(dú)秀不成錦，萬紫千紅總是春”，師徒結(jié)對(duì)傳幫帶，攜手同心共成長(zhǎng)。通過合作、對(duì)話、探究的過程，加強(qiáng)了教師之間的交流，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更加速了我們青年教師成長(zhǎng)的步伐。
