為有效踐行新課程理念，整體提升青年教師專業水平，聚焦發展學生的核心素養。10月19日下午，少華街第二小學數學組開展了聽課、評課的研修活動。
本次活動由四年級的高級教師楊堃老師執教的《不含括號的三步計算式題》拉開帷幕，楊老師準備充分，緊扣教學目標，循循善誘，大膽放手將課堂的時間還給學生，結合教學評一致性，用三個任務深入淺出的開展了本節課的教學，給大家帶來一節精彩的引領示范課。
楊老師設計的第一任務標新立異，精心設計問題，引發學生積極思考，不僅關注運算定律的應用，更關注了數學直覺的培養。第二個任務楊老師放手讓學生自主選擇合理的數據，關注了學生對數感的培養，另外，利用質疑、對話的方式開展教學，既有效地提升了學生的運算能力，又凸顯了理性精神的滲透。從而讓學生真正體驗數學的嚴謹美、理性美！第三個任務楊老師“循理入法、以理馭法”，讓學生體會“運算定律可以保障運算的合理性”，從而加深對運算法則的理解，滲透正確的遵守規則意識，培養學生必備的數學品質。
課后楊老師對她這節課的教學設計以及新課標的理念做了詳細的分析，楊老師在研討中還強調，教師要注意：1.培養后進生對學習的興趣，激發他們的學習積極性，使他們主動接受教育。2.培養學生的良好習慣，教師要傳授正確的學習方法，掌握學習技能。提升學生學習幸福感和自信心。
最后李主任從評價指標的三個維度對這節課進行了點評，并給予高度評價。李主任指出學習目標是我們一節課的靈魂，楊老師設計的這三個任務，出色地完成了本節課的教學目標；整節課老師的教、孩子們的學方式多樣，學生學習的主體性體現明顯，符合兒童的身心發展規律；作業設計具有層次性，從基礎，到應用，再到生活，充分體現了數學來源于生活，又應用于生活的思想。
教而不研則淺，研而不教則空。教學與教研就像人生路上一對患難與共的朋友，一起實現教學相長。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讓我們共思共研，“研”之有理，“研”有所得！
撰稿：董莉
審稿：李淑榮
